第11课 先民的智慧与创造.doc

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级上册课件第11课先民的智慧与创造大连市106中学林淑萍北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级上册课件第11课先民的智慧与创造教案背景本人所在学校是大连市106中学，学校七年级共六个班级.由于我校是农村学校，班级学生在学习兴趣、学习能力等方面有较大的差距，学习积极性不高，但学校硬件设施还是很先进的,班级配备”班班通”多媒体设施。针对这种情况，我在设计这节课时，采用视频、图片等多种形式调动学生的积极性，采用小组

2、合作探究，相互带动来完成本节课的学习.本课为1课时，范围：七年级全体同学教材分析战国时期，是我国封建社会逐步形成的时期。社会的大变革促进了科技的发展和文化的繁荣。都江堰的修建代表了战国时期我国劳动人民在水利方面的最高成就，证明了中国人民巨大的创造力。编钟的出土充分说明我国古代音乐方面已达到很高的水平。先民的智慧与创造充分展现了中国古代科技文化的巨大成就，并形成了中国古代科技文化发展史上的第一个高峰，具有开创意义。教学知识与技能：了解都江堰修建的日期、位置，知道李冰父子在水利工程方面作出的巨大贡献。依据示

3、意图，说出都江堰的结构和运作过程，引导学生掌握读图与识图的基本技能，提高空间想像力。目标教学重难点知道编钟的由来，通过欣赏图片和音律，提高观察和审美能力。过程与方法：在老师的引导下，学生学会使用教科书和其他资料中所提供的历史信息，学会自主学习；运用学习小组的讨论活动，让学生学会交流学习体会，学会合作学习，培养学生良好的学习品质。模拟都江堰、编钟等模型，使学生既锻炼动手能力，又提高鉴赏水平和语言表达能力。情感态度与价值观：通过对本课的学习，感受先秦时期我国人民显示了巨大的创造力和高度的智慧，感受祖国文明的

4、源远流长，树立学生对祖国的热爱之情。认识都江堰的社会价值，从而理解人类发展与自然环境之间和谐统一的关系，提高热爱大自然的环保意识。　　　　　　　　　　　　　重点　都江堰的修建者、结构、水利工程的灌溉作用和编钟的神奇之处。体会古代劳动人民的智慧、创造力、勇气和对美的追求。　　难点都江堰的结构原理与运作，引导学生对宝贵历史财富的认同感和由衷的自豪感。教学方法：这节课内容丰富生动,图片和视频等资料丰富,引导学生学会从百度中搜索相关的历史资料,因此采用小组合作探究、导读法、启发法、谈话法。层层递进,在学习知识中

5、完成情感的渗透.　　　创设情境、自主参与设计意图教学过程教师引导学生回忆秦国富强的原因：一是商鞅变法，二是地理位置较好，拥有肥沃的成都平原，被誉为“天府之国”。师：“天府之国”则得益于都江堰水利工程，今天我们就一同来领略这条2000多年来仍发挥重要作用的都江堰。明确目标，自主尝试引导学生阅读教材回答如下问题1、找出都江堰修建的时间、修建者及修建地点2、为什么要修建都江堰多媒体呈现岷江、平原图片百度搜索成都引导学生得出由于玉垒山东高西低，地势坡度大，所以玉垒山两侧西涝东旱，成都平原干旱。过渡：这个情况摆在

6、我们面前，假如你生活在战国，你来给李冰当军师，如何解决西涝东旱的问题？小组合作，集思广益，鼓励学生参与展示。根据学生的回答，教师引导：李冰是怎样做的呢？温故而知新承上启下导读法鼓励学生参与给学生充足的时间思考引导学生阅读教材找出都江堰的结构并结合教材或大屏幕的图片宝瓶口_引水工程分水鱼嘴_灌溉分洪飞沙堰_溢流排沙宝瓶口飞沙堰分水鱼嘴说出宝瓶口、分水鱼嘴、飞沙堰的功能作用。为了更直观更科学的了解都江堰的结构原理，给学生播放视频《都江堰水利工程》百度搜索http://www.tudou.com/progra

7、ms/view/EvN0zI_UgmQ过渡：在两千多年前的战国，李冰修建都江堰时遇到了许多的困难，你们知道（或分析）他们都遇到了哪些困难，又是如何解决的？学生通过讲故事等方式进一步感受到李冰父子等先人的智慧。过渡:由于都江堰的灌溉,成都平原成为“天府之国”http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=都江堰灌溉除了都江堰，古代的先民还有许多的发明创造,接下来大家一起欣赏一段优美的音乐,猜猜这是用什么乐器演奏的?质疑

8、释疑,自主探究编钟:1、钟的用途是什么？小组合作探究培养学生的参与意识大屏幕呈现图示、视频直观生动突出重点，突破难点感受先人的智慧,紧扣课题强化灌溉作用2、什么是编钟？编钟的结构？3、编钟有哪些神奇之处？观察图片：说出编钟的特点、结构。百度搜索教师补充相关的资料(介绍编钟的长、高、重量),感受湖北随县编钟的高超技艺.过渡：这么神奇的编钟，能够演奏古今中外多种乐曲，大家想不想听一听来自2000多年前的战国编钟演奏的声音。多媒体播放视频http