《口语交际五》

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1、淘宝铭宏教育http://jlfz.taobao.com《口语交际五》教师***学科语文执教班级六（四）教学时间2012年4月15日教学地点教室教学内容《口语交际五》教学课时第1课时教学课型口语交际是否集体备课否教材分析本次口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展，利大还是弊大”，正方的立场是“利大”，反方的立场是“弊大”。教材简要地说明了辩论的基本要求：一是要表明自己的观点；二是要做辩论前的准备，包括搜集论证几方观点和反驳对方观点的材料；三是辩论时要做到条理清楚，用事实说话；最后是总结陈词，全面总结本方观点。教学目标1培养认真搜集说明自己观点的具体事例和材料的能力2会认真倾听对方的发言，根据

2、其发言据理进行反驳。3注意围绕自己的观点举出恰当的事例，条理清楚地进行表达。4组内团结协作，从不同的侧面丰富资料。教学重点注意围绕自己的观点举出恰当的事例，条理清楚地进行表达教学难点会认真倾听对方的发言，根据其发言据理进行反驳。教学准备搜集说明自己观点的具体事例和材料预设过程设计意图一、创设情境，激发兴趣1．激情导入，创设交际的情境在<居里>夫人、爱因斯坦、牛顿、参与“神五”研制的科研人员等一代又一代古今中外的科学家的努力下，人类的生活发生了翻天覆地的变化，如：网络拉近了人们交流的时空距离；克隆技术使人类能够按照自己的意愿繁衍新的生命……但是随着科技的迅速发展，也为我们的生存带来了新的问题：

3、环境污染、交通负担过重、土地严重沙化、网络严重影响了一部分青少年的生活……2．发表观点，激发交流愿望淘宝铭宏教育http://jlfz.taobao.com淘宝铭宏教育http://jlfz.taobao.com面对日新月异的科学技术，你想说些什么？（引导鼓励学生说明自己的观点，并说出理由）二、启迪思维，开展辩论1．有的同学认为“科技发展利大”，也有的同学认为“科技发展弊大”，我们将就这个问题进行辩论。（根据学生的观点将学生分为正、反两方，推选辩论主持人。如果学生较多可以分为两组或三组进行）2．在辩论中怎样才能说服别人，使自己的观点有立足之地呢？①认真搜集说明自己观点的具体事例和材料②认真倾

4、听对方的发言，根据其发言据理进行反驳。③预测对方会从哪些方面提出相反的意见，己方该怎样反驳。④注意围绕自己的观点举出恰当的事例，条理清楚地进行表达。⑤组内团结协作，从不同的侧面丰富资料。2．自己准备相关的资料3．小组内讨论交流，进行资料整合和组内分工。4．学生就自己的观点双方展开辩论，教师及时的进行指导、点拨（注意学生是否围绕自己的观点举出恰当的例子，表达的条理是否清楚。）三、教师总结，深化认识教师总结：科技的发展推动了社会和人类的进步，为人类的生活创造了一个又一个神话，在我们惊叹科技的伟大与神奇、享受科技为我们带来无限便利的同时，应该积极行动起来，从点滴做起，尽量减少科技的发展为人类带来的

5、副作用。板书设计作业设计淘宝铭宏教育http://jlfz.taobao.com淘宝铭宏教育http://jlfz.taobao.com教学反思淘宝铭宏教育http://jlfz.taobao.com