小班下学期家长会发言

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时间:2018-12-13

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里小班下学期家长会发言  篇一:小班下学期家长会发言  每次到期末我们都会召开家长会,家长会可以让家长进一步了解幼儿园工作,增加家园沟通,交流双方的教育经验和方法。开好家长会,与老师选择好主题,做好准备等有密切关系。家长会上老师的语言技巧非常重要。下面我就谈谈我的体会。  一、全班参与,做好充分准备  在开家长会前,我先打了一个本学期孩子表现情况的初稿。但是一个人的观察是不全面的,于是我召集全班老师,

2、一起来探讨本学期班上出现了哪些情况和问题,从护理方面,进餐,午睡到教育方面。××小朋友吃饭进步了,××小朋友坚持性不够。××家长曾提到:为什么孩子回家还要吃饭?是不是在幼儿园没吃饱?最近孩子在幼儿园学了些什么???我把大家一起讨论的再归纳总结,还专门针对提出的问题做了简答。  二、笑迎家长目光说话,容易产生共鸣时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们

3、做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里小班下学期家长会发言  篇一:小班下学期家长会发言  每次到期末我们都会召开家长会,家长会可以让家长进一步了解幼儿园工作,增加家园沟通,交流双方的教育经验和方法。开好家长会,与老师选择好主题,做好准备等有密切关系。家长会上老师的语言技巧非常重要。下面我就谈谈我的体会。  一、全班参与,做好充分准备  在开家长会前,我先打了一个本学期孩子表现情况的初稿。但是一个人的观察是不全面的,于是我召集全班老师,一起来探讨本学期班上出现了哪些情况和问题,从护理方面,进餐,午睡到教育方面

4、。××小朋友吃饭进步了,××小朋友坚持性不够。××家长曾提到:为什么孩子回家还要吃饭?是不是在幼儿园没吃饱?最近孩子在幼儿园学了些什么???我把大家一起讨论的再归纳总结,还专门针对提出的问题做了简答。  二、笑迎家长目光说话,容易产生共鸣时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,

5、记在心里  家长会上,坐成一个大圆圈,所有家长都感到我的目光正注视着他们,他们会更加注意我的发言,心理距离会与我更接近。如:我在会上感谢了谢季芯、李润柯等小朋友的家长支持我们的环境创设。当我的目光与他们接触时,他们会心的笑了。有了目光的交流,家长容易与我们产生共鸣,同时,目光的交流也是我们了解家长内心世界迅速可靠的方法。如:家长交流自己育儿经验时,我先环顾四周,当肯定哪位家长胸有成竹时,再请他带头,这样会使会场气氛活跃,不会出现冷场局面。  三.根据孩子特点说话,容易使家长信服  交流中,若对幼儿的情况缺乏了解,说话就不到点子上,有时甚至可能会闹笑话。

6、从开班到现在,我与孩子们朝夕相处,对每个孩子个性特点了如指掌。因此,在与家长交流时,便能有的放矢,令家长心悦诚服。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  篇二:小班下学期家长会发言  首先,感谢各位家长百忙之中来参加今天的家长会。下面简单的介绍一下班级的基本情况。经

7、过上一学期的幼儿园生活,孩子们在各方面都有了不同程度的进步和提高,基本上适应了幼儿园的生活环境,这也应该感谢各位家长的支持与配合,尤其是孩子们基本上懂得了上课时应该坐在自己的座位上,过完年回来,孩子们都长大一岁了,基本上养成了在老师的指导下多喝水,勤洗手,饭后擦嘴等良好的卫生习惯。多数幼儿知道不离开老师,危险的地方不去,大部分孩子乐于参加集体活动,并能与小朋友友好相处,自理能力进步也比较大,如:多数幼儿会自己吃饭、喝水,会自己穿鞋,并能主动大小便,知道自己的事情自己做。有事主动请老师帮忙,并初步懂得帮助别人等,多数幼儿能用较完整的语言向老师表达自己的意

8、愿,部分幼儿还能与小朋友聊天等。上学期,通过拼插玩具、粘贴、涂色等动手训练,幼儿的动手操作能力

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