小学数学说课例稿

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学数学说课例稿　　实际上数学就在学生身边，教师要善于引导学生运用数学的眼光去观察和认识现实生活中的客观事物，在有关内容教学中，应指导学生直接应用数学知识观察、分析、解决一些简单问题。下面是小编帮大家整理的小学数学说课例稿，希望大家喜欢。　　1、教学内容：我说课的教学内容是　　2、教学地位：本课是在学习了的基础上进行教学的，同时又是后面学习的基础。　　3、教学目标：　　使学生结合具体的情境，探索并发现，会运用所学的知识解

2、决简单的实际问题。　　使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。　　使学生在探索的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。　　4、教学重点、难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，教学重点是，教学难点是。　　从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生

3、会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　直观演示，操作发现：教师利用直观教具的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。　　巧设疑问，体现两“主”：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。　　运用迁移，深化提高：运用知识的迁

4、移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。　　通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括出，让学生主动探索、主动交流、主动提问。　　本节课我主要设计了四个教学程序：情境导入、探索新知、实践应用、反馈总结。　　情境导入　　探索新知　　这一程序主要安排个教学环节：　　，充分的探究活动，既培养了学生的合理的推理能力，又有效促进了学生思维能力的发展。）　　实践应用　　反馈时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人

5、进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　总结：今天这节课我们学习的什么内容？你有什么收获？　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!