小学数学圆的认识优秀教案及教学设计精选

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学数学圆的认识优秀教案及教学设计精选　　导语：结合具体情境，体验数学与日常生活的密切联系，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。以下是品才网小编整理的小学数学圆的认识优秀教案及教学设计，欢迎阅读参考！小学数学圆的认识优秀教案及教学设计　　教学内容：人教版数学第十一册第四单元。　　教材分析：学生在认识了长方形、正方形、平行四边形等

2、平面图形，并直观认识了圆的基础上进行学习的。它是研究曲线图形的开始，也是后继学习圆的周长、面积的基础。　　教学理念：今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法，即学会学习。　　学情分析：学生在低年级虽然也认识了圆，但只是直观的，对于掌握圆的特征还是有难度的。由认识直线图形到认识曲线图形，是认识发展的一次飞跃。　　学习目标：　　1、在具体的情境中总结出多种画圆的方法，能用圆规画出指定的圆。　　2、让学生通过画一画、折一折、观察圆的特征，能指出圆各部分的名称。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作

3、了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3、通过操作和交流，能说出半径和直径的含义。　　4、通过动手操作能阐明在同一个圆内直径与半径的关系。　　教学重点及解决措施：　　在动手操作中掌握圆的特征，自主学习圆规画圆的方法。　　教学难点及解决措施：　　通过观察、操

4、作、猜测、讨论、交流、归纳、分析和整理来理解圆上的概念，归纳圆的特征。　　教具准备：　　1、圆规、直尺、三角板、剪刀。　　2、实物若干。　　3、课件。　　教学过程：　　一、创设情境，感知概念。　　1、师：同学们，老师手里拿的是什么?关于圆，同学们一定不会感到陌生，请你想想，在哪里见到过圆?　　2、师：圆在生活中随处可见，让我们一起来欣赏大自然中圆的影子吧。(播放自然界中图的美景)　　3、师：圆把我们的世界点缀得如此美妙而神奇。今天这节课让我们一起走进圆的世界，去探寻其中的奥秘，好吗?(板书课题：圆)　　时

5、间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　二、探究感悟，理解概念。　　1、师：每个小组的信封里都有许多学过的平面图形，闭上眼睛，你能从中很快挑出圆吗?把你的想法和组员交流。　　2、活动后汇报：(出示如下图)圆和我们学过的图

6、形有何区别?　　3、师：(结合学生回答)圆是一条曲线围成的封闭图形。　　4、师：请学生闭上眼摸着圆的边想象圆的形状。　　　　三、交流反馈，形成概念。　　1、自学画圆　　我们先研究圆的画法：　　1、老师：刚才大家已经认识了圆，那么，想不想把它画出来呢?　　2、学生分四人小组尝试画圆，看谁的方法多。(用手画、沿圆形物体画一圈、用圆规画。分别展示自己画的圆)　　3、用哪一种方法画圆既正确又方便呢?说说怎样用圆规画圆(介绍圆规的各部分)。师生共同板演。提问：用圆规画圆应注意哪些问题?　　4、师强调：画圆时，圆规两

7、脚间的距离不能改变，有针尖的一脚不能移动，旋转时要把重心放在有针尖的一脚。　　5、学生练习用圆规画圆：以30秒比赛的形式进行。　　(至此，实现了学习目标1)时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、探讨圆心。(小组合

8、作)　　(出示自学提示一)圆有哪些特征呢?请同学们拿出你的学具圆，上下对折，打开;出现一条折痕，左右对折，打开;又出现一条折痕，换个方向对折打开;再换个方向对折打开……反复折几次，你发现这几条折痕怎么样?　　师指出：这一点是圆的中心，给它起名字叫圆心。　　什么叫圆心?学生回答后出示概念。　　圆心是个什么?(点)圆心一般用字母0表示。　　3、探讨半径(小组合作)　　(出示自学提示二)在你的圆上任意找一点，连接圆心和这一点得到一条