八年级语文上册第一单元第1课《消息二则》同步训练新人教版

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1、《消息二则》自主学习基础锤炼1.给下列加点字注音。芜湖（）溃退（）荻港（）锐不可当（）泄气（）督战（）歼灭（）要塞（）2.解释下列词语。（1）溃退：________________________________（2）业已：________________________________（3）摧枯拉朽：____________________________（4）锐不可当：____________________________3.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（）A.我们的军队增了兵，并确定了他们溃退的日期，再留给联合国六个月的时间去控制局势。

2、B.当你泄气时，当你失落时，你要相信付出会得到回报。C.北京时间3日晚，德国队以摧枯拉朽之势4比0狂胜阿根廷队，昂首挺进世界杯半决赛。D.经过数月的苦练，这支少年篮球队的气势锐不可当，他们对于这次比赛志在必得。4.下列病句修改不正确的一项是（）A.《人民的名义》是由最高人民检察院组织创作的当代检察题材反腐，正在湖南卫视热播。（在“反腐”后面加上“电视剧”）B.2017年国家乒乓球队举行的教练员竞聘会议于3月30日在鞍山召开。（删去“会议”）C.教师课余从事微商职业，不仅进货、选货、宣传费事费时，在社交平台回答顾客问题，也会占据教师大量时间和精力。（将“

3、进货”和“选货”对调）D.虽然她在演唱中记错了歌词，但最终，还是以真挚的歌声，让现场观众响起了掌声与泪水。（去掉“与泪水”）5.文学常识填空。新闻的结构一般由标题、______________、___________、___________、___________五个部分组成。消息正文的结构通常是按照______________的原则安排的。6.仿照下面句子，再写一句表现新闻威力的句子。新闻起先像一团闷住的火，后来突然燃烧起来，成为熊熊烈火，无法把它扑灭。________________________________________课内精读（一）阅读

4、《我三十万大军胜利南渡长江》，回答问题。1.说说哪句话是导语，导语交代了哪些内容。________________________________________2.品析新闻语言的特点。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。________________________________________（二）阅读《人民解放军百万大军横渡长江》，回答问题。1.本则消息的电头包括哪些内容？其作用是什么？________________________________________2.比较下面句子中的加点词与

5、括号内的词，品析加点词的表达作用。至发电时止（现在），我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。________________________________________3.这则消息中的“百万大军”突出了什么？“一千余华里”说明了什么？“冲破敌阵，横渡长江”写出了人民解放军哪些方面的情况？体现了作者怎样的主观倾向？________________________________________拓展阅读南京大屠杀死难者遗属举行“清明祭”新华社南京4月4日电（记者蒋芳）“亲爱的父亲，我们兄弟俩来看您啦！您安息吧！”83岁的马庭禄、81岁的马庭宝

6、在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆的“哭墙”前一边鞠躬一边向父亲告慰。4日上午，南京大屠杀幸存者和遇难者遗属50余人在这里举行清明祭扫仪式。据统计，登记在册的幸存者仅剩100人。小提琴演奏着悠扬的乐曲《辛德勒的名单》，琴声哀婉忧伤，静静流淌，葛道荣、濮业良、刘民生、佘子清、王秀英、常志强、阮定东、岑洪桂、马庭禄、马庭宝、陈德寿等11位幸存者陆续到达，依次在“哭墙”前焚起香烛、献上花圈，还有人制作了小小的白花，贴在亲人的名字旁……9时祭扫仪式开始，人们在低沉的音乐声中向遇难同胞默哀1分钟。90岁高龄的幸存者葛道荣在儿子的搀扶下找到了“哭墙”上亲人的名字，

7、一遍遍摩挲着，长时间凝视着，思绪仿佛又回到了那个寒冷的冬天。1937年日本人打进南京，葛道荣家中男丁几乎被杀光，年仅10岁的他逃进安全区却被日本兵用刺刀刺伤右腿。位于纪念馆南面的遇难者名单墙俗称“哭墙”，上面镌刻着南京大屠杀遇难者名单。经历五次增刻后，目前“哭墙”上共刻有10615个遇难者姓名。截至目前，在南京侵华日军受害者援助协会登记在册在世的幸存者仅剩100人。马庭禄和马庭宝是一对亲兄弟，对于他们来说，家一半在身边，一半就刻在了“哭墙”上。他们的父亲马玉良、姑父杨守林、舅舅温志学都在安全区被日本兵抓走，拉到下关江边用机枪屠杀后浇上汽油毁尸灭迹了。“

8、亲人们没有留下尸骨，这里就成了我和哥哥唯一能祭祖的地方。这段历史，我会一遍遍地讲给下一代听。”