3 美丽的呼伦湖 教案

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1、精品3美丽的呼伦湖教材分析《美丽的呼伦湖》是冀教版小学二年级上册第一单元的第三篇课文。呼伦湖美在哪里？是辽阔无垠的坦荡湖面，是美丽如画的湖畔风光，还是让人恒久回味的风土人情？所有的一切，通过《美丽的呼伦湖》一文展现在我们的眼前。课文由三个自然段组成。第一自然段总写呼伦湖的大而美丽：面积两千多平方千米的呼伦湖在作者笔下成了一面大镜子，这镜子就镶嵌在内蒙古呼伦贝尔大草原上。作者用大家生活中常用的镜子作比，不仅形象，更有利于孩子们展开联想。第二自然段写呼伦湖一年四季的景象：春天，牧民湖畔放牧；夏天，渔民湖中撒网；

2、秋天，白云在湖面上悠然飘荡；冬天，冰雪世界里更现宁静、美丽。呼伦湖一年四季以其不同的姿态吸引着人们。第三段概述了美丽的呼伦湖是多么迷人。文章的写作特点：全文语言简洁明快，寥寥数语就勾勒出一幅幅生动的画面。学生分析　　课下和孩子谈话时了解到，我班无一人欣赏过呼伦湖的风光，这就需要教师鼓励学生大量收集资料，更多的了解呼伦湖为更好的理解课文作准备。设计理念　　小组内交流读与教师范读相结合，有助于培养孩子们的自主合作的精神，养成良好的学习方式。重视学生个性体验，喜欢呼伦湖哪个季节就读．悟哪个季节的美丽景色，丰富学生

3、想象力，培养语感。教学目标知识与技能：1、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。2、理解课文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。3、正确认读本课十五个生字，会写田字格里的六个生字。过程与方法：1、运用多种方式反复朗读课文，体会呼伦湖的美。2、边读边想象呼伦湖的美丽。3、看呼伦湖的图片，了解它的美。精品情感、态度与价值观：激发学生对祖国美丽山河的热爱之情。教学重点1、读准“阔、辽”等字音　　2、理解呼伦湖四季景色各不相同　　3、在理解课文过程中指导朗读教学难点　　1、理解“镶嵌”一词2、读出呼伦湖四季的美课前

4、准备：有关呼伦湖的图片资料，生字卡片教学时间：两课时教学过程第一课时一、谈话激趣，引入新课师:小朋友们，你们喜欢旅游吗？都去过哪里？　　生：兴趣盎然，自由回答。师：今天，老师带你们一起去呼伦湖，那儿是个很美丽的地方，（板书：《美丽的呼伦湖》）（设计意图：从学生的兴趣入手，自然引入新课。激发学生学文的积极性。）二、初读课文，整体感知1、师配乐范读课文，同学们边听边想，呼伦湖给你留下了怎样的印象？你有什么感受？生谈感受。2、自读课文，学习生字（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。精品（2）同

5、桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）（设计意图：培养学生良好的阅读习惯。激发积极性，培养独立、自主的识字能力。）三、记忆字形，指导书写1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片指名读。注意指导学生认识多音字“蒙”。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字（1）指导书写会写的6个生字。给这几个字组词。（2）仿写，小组评价。（设计意图：通过多种识字方法，激发学习兴趣，调动学习积极性，培养自主、合作意识，注意强化字形。）第二课时一、导入这节课我们继续学习《美丽的呼伦湖》。二、入情入

6、境，深入理解课文1、同学们你们知道呼伦湖在哪里吗？它是什么样子的？那里的景色怎么样？请自己大声读一读第一段　生谈。讨论“镶嵌”是什么意思。2、学生再次深入地读课文，同时思考：文中哪些地方能体现出呼伦湖的美丽、迷人？（1）小组内交流（2）全班交流3、重点点拨第二自然段。（1）师∶通过你们的汇报，老师好像真的来到了这美丽的地方。它的一年四季都各有特点，谁还想再说说？根据学生的回答板书：精品春：花、草、牛羊　　夏：鸟、鱼、白帆　　秋：蓝天、白云　　冬：冰雪（2）说话训练：师：作者向我们展示了呼伦湖一幅幅美丽的画卷

7、。这么美丽的呼伦湖你想不想到那儿去做客，想什么季节去，在那里想玩些什么？生自由发言。（设计理念：在理解课文的基础上，训练学生的语言表达能力，同时把学生的情感带到课文中去，真正达到入情入境，然后激情朗读背诵。）4、指导背诵第二自然段（1）学生讨论背诵快的好办法，自由背。（2）教师出示图片，学生结合图背。三、美中积累词汇出示：　　辽阔的大草原迷人的色彩童话般的世界　　美丽的呼伦湖蔚蓝的湖水白茫茫的冰雪　　1、自由读，边读边想哪些词语让你（感觉到呼伦湖更加美丽呢？）　　2、生读后交流汇报，师适时加上重号。3、看谁

8、读得美，指名读。（设计意图：这一环节主要放在读上，读的要求准确，学生不但识记了生词，还又一次体会到了呼伦湖的美。）四、拓展延伸1、刚才我们在想象世界里畅游了呼伦湖，现在我们来看一看真实的呼伦湖美景（配乐欣赏）精品2、配乐朗读欣赏课文：“哦，迷人的呼伦湖！”谁最想把你优美动听的声音展示给同学们？（设计意图：用轻柔的音乐放松心情，消除大脑疲劳。感受语言文字的魅力。激发学生热爱祖国山河的情感。）板书设计美丽的呼伦湖春：