小班数学《图形宝宝》教案设计及反思

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小班数学《图形宝宝》教案设计及反思　　1、进一步感知对圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分这三种图形。　　2、乐意观察、比较、体验发现的快乐。　　1、一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。　　2、三种带有图形宝宝嘴型的动物，三角形、正方形、圆形若干个。　　3、几何图形拼组成的3幅画。　　1、重点：区分三角形、正方形、圆形。　　2、难点：根据图形特征进行匹配。　　1、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。　　老师扮成魔术

2、师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。。　　提问：我变出了什么？三角形有几个角？你见过什么东西是三角形形状的？　　用同样方法，变出正方形，提问相似问题。　　用同样方法，变出圆形，提问相似问题。　　小结：圆形是圆的、正方形是方的、三角形有三个角。　　2、游戏：找图形。进一步加深对图形的认识。　　师：我们已经认识了三角形、圆形、正方形，老师已经把他们请到地板上，当我说出三图形，小朋友就跳到三角形的前面，并说出他的名字。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方

3、能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　规则：地板上散放三角形、圆形、正方形，幼儿听教师口令找出图形并说出图形的名字。　　3、教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观察、讲述，加深认识几何图形的基本特征。　　老师把这些图形宝宝拼成了几张很漂亮的画，我们一起来看看吧！　　图一：房子提问：你们看到了什么图形？房子的屋顶是什么图形？房子的墙壁是什

4、么图形？房子的窗口是什么图形？　　图二：金鱼提问：金鱼的身体和尾巴是什么图形？金鱼的眼睛是什么图形？　　图三：汽车提问：汽车的车轮是什么图形？汽车的窗口是什么图形？　　4、操作：给动物吃图形饼干，根据图形特征进行匹配。　　师：老师给你们带来了许多图形饼干，请小朋友每人拿两块不一样的饼干，放在地板上滚滚，发现了什么？有三只动物来我们班做客，看看周老师把动物们的嘴巴变成了什么图形？熊猫的嘴巴变成了什么图形？老虎的嘴巴变成了什么图形？小猫的嘴巴变成了什么图形？小动物们肚子饿了，请小朋友给他们吃饼干吧！时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就

5、是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　幼儿人手一个图形投到与图形匹配的动物嘴巴里。　　师幼一起检查操作结果。　　5活动结束　　师：今天小朋友都喂给小动物喜欢吃的饼干，谢谢大家，和图形宝宝说再见。活动结束。　　　　反思：小班数学《图形宝宝》活动目标主要有两点：1、进一步感知三角形、正方形、圆形的基本特征，然后正确区分这三种图形。2、乐意观察，比较体验发现的乐趣，从幼儿和

6、教师的互动中可以看出已经达到我的预期目标。　　整个活动，我运动观察法、比较法、游戏法等等贯穿其中，层层递进，一环紧扣一环，对幼儿提出一些开放性的问题，让幼儿先观察，比较，再描述，幼儿在探索中学习，但是也有不足之处是在第一环节出事三种图形时，让幼儿说说你见过什么东西是像这些图形的，我应该结合幼儿的生活经验和多媒体播放生活中见过类似图形的东西，这样就容易让幼儿感知这三种图形的基本特征。　　小精灵儿童网作品，转载需注明出处。　　《小班数学“图形宝宝”教案设计》摘要：形、圆形。2、难点：根据图形特征进行匹配。四、活动过程：1、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。老师扮成魔术师的样子

7、对孩子们说：我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变。边说边从黑板...时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过