小班社会：快乐宝贝.doc

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1、小班社会：快乐宝贝小班社会：快乐宝贝　　二、教材简解：　　情感教育是幼儿德育教育的一个重要组成部分，是幼儿全面发展的动力，它的教育内容融于幼儿一日活动的各个环节。小班的情感教育是整个幼儿期情感教育的基础，有着它独一无二的作用，不容忽视。笑、哭、生气等是孩子常见的表情，当他们不愿上学，会产生哭闹情绪；当同伴不和他们一起游戏，会产生生气情绪；当得到老师的表扬或奖励，会产生开心笑的情绪。我们老师发现，在小班集体集体生活中，会发生一些哭闹的情绪，或者是抢玩具，让彼此变得不开心，为了让孩子产生积极愉快的情绪，设计了本次教学活动。小班社会：快乐宝

2、贝小班社会：快乐宝贝　　二、教材简解：　　情感教育是幼儿德育教育的一个重要组成部分，是幼儿全面发展的动力，它的教育内容融于幼儿一日活动的各个环节。小班的情感教育是整个幼儿期情感教育的基础，有着它独一无二的作用，不容忽视。笑、哭、生气等是孩子常见的表情，当他们不愿上学，会产生哭闹情绪；当同伴不和他们一起游戏，会产生生气情绪；当得到老师的表扬或奖励，会产生开心笑的情绪。我们老师发现，在小班集体集体生活中，会发生一些哭闹的情绪，或者是抢玩具，让彼此变得不开心，为了让孩子产生积极愉快的情绪，设计了本次教学活动。小班社会：快乐宝贝小班社会：快乐

3、宝贝　　二、教材简解：　　情感教育是幼儿德育教育的一个重要组成部分，是幼儿全面发展的动力，它的教育内容融于幼儿一日活动的各个环节。小班的情感教育是整个幼儿期情感教育的基础，有着它独一无二的作用，不容忽视。笑、哭、生气等是孩子常见的表情，当他们不愿上学，会产生哭闹情绪；当同伴不和他们一起游戏，会产生生气情绪；当得到老师的表扬或奖励，会产生开心笑的情绪。我们老师发现，在小班集体集体生活中，会发生一些哭闹的情绪，或者是抢玩具，让彼此变得不开心，为了让孩子产生积极愉快的情绪，设计了本次教学活动。小班社会：快乐宝贝小班社会：快乐宝贝　　二、教材

4、简解：　　情感教育是幼儿德育教育的一个重要组成部分，是幼儿全面发展的动力，它的教育内容融于幼儿一日活动的各个环节。小班的情感教育是整个幼儿期情感教育的基础，有着它独一无二的作用，不容忽视。笑、哭、生气等是孩子常见的表情，当他们不愿上学，会产生哭闹情绪；当同伴不和他们一起游戏，会产生生气情绪；当得到老师的表扬或奖励，会产生开心笑的情绪。我们老师发现，在小班集体集体生活中，会发生一些哭闹的情绪，或者是抢玩具，让彼此变得不开心，为了让孩子产生积极愉快的情绪，设计了本次教学活动。　　三、目标预设：　　1、感受“笑、哭、生气”三种情绪，能用语言

5、、表情或动作表达。　　2、学习安慰、关心他人，初步探索情绪调节的方法。　　3、尝试做个快乐宝贝，激发幼儿积极乐观的情感态度。　　四、教学重点、难点：　　重点：感受“笑、哭、生气”三种情绪，能用语言、表情或动作表达。　　难点：学习安慰、关心他人，初步探索情绪调节的方法。　　五、设计理念：　　小班的幼儿年龄小，他们的情绪是复杂的，经常会遇到各种各样的困难，该如何面对如何解决，这样的选题是和他们的生活紧密相连的，在教学策略上，让幼儿每天自由选择“情绪娃娃”表达自己的情绪变化，在活动开始就让每小朋友讲讲自己选择的“情绪娃娃”了解每个人都有不同

6、的情绪，能用语言、表情或动作表达。之后的录像选的小朋友在幼儿园内会发生的事，利用生活中常见的事情，启发幼儿运用自己的生活经验学习安慰和关心同伴，探索情绪调节的方法。这节小班的社会活动的教学内容是从幼儿生活中的、教学策略是满足幼儿的需要、萌发幼儿情感的。　　六、设计思路：　　在活动前我就做好充分的准备，让幼儿每天自由选择“情绪娃娃”表达自己的情绪变化。在活动开始就让每小朋友讲讲自己选择的“情绪娃娃”了解每个人都有不同的情绪，能用语言、表情或动作表达。在认识了几种不同情绪的基础上，让小朋友观看录像，学习情绪转移的方法，学习安慰和关心同伴，

7、尝试将自己的办法告诉大家。　　在整个活动中，主要是通过谈话、讲述等形式，让幼儿认识几种基本情绪，并学会情绪转移的方法。利用幼儿日常生活表达自己情绪，引用幼儿生活中常见的例子，让幼儿从中认识自己的情绪，学会关心、帮助他人。充分发挥幼儿的主体地位，为幼儿创设一个自由、宽松的语言环境，从幼儿的情感出发，调动幼儿的积极性和主动性，发展幼儿的语言表达能力。　　七、教学过程：　　一、出示情绪娃娃导入活动。　　1、出示笑脸娃娃　　师：这是什么娃娃啊？（笑脸娃娃）它是什么样子的？我们用动作表示一下呢。　　2、同上出示哭脸娃娃、生气娃娃。　　二、通过“

8、情绪小屋”了解自己的情绪。　　1、幼儿放情绪娃娃。　　师：小朋友你们今天的情绪是什么样子的呢？请你把今天的情绪放进情绪小屋。　　2、请幼儿说一说自己放的情绪娃娃。　　师：刚才你放了什么娃娃？为什么？因为什么事开心、难过或