大班音乐游戏：舞动的面条.doc

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1、大班音乐游戏：舞动的面条大班音乐游戏：舞动的面条大班音乐游戏：舞动的面条设计意图大班幼儿非常喜爱音乐游戏，并喜欢模仿和表现自我，纯真的心灵最容易被音乐游戏唤起，跟随着音乐舞之蹈之。《指南》中指出应充分创造条和机会，在大自然和社会化生活中，萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受发现美，用自己的方式去表现和创造美。音乐游戏《舞动的面条》更是以幼儿熟悉的，与自己生活经验相关的面条为活动内容，形象具体而且生活化。在音乐的选择中，教师注重以音乐节奏感强，段落分明、旋律优美、富有感染力的音乐，一下子就能激发幼儿的表现欲望

2、，活动中教师引导幼儿，体验用夸张的肢体动作进行创编，帮助幼儿在创编和游戏中获得快乐！活动目标1．积极参与游戏，体验创编游戏带的快乐。2．能根据音乐的节奏变化，与同伴进行游戏。3．了解面条在煮的过程中不同的形态变化，尝试用夸张有趣的肢体动作表现不同形态的面条。活动准备知识准备：幼儿在家观察过父母煮面条的过程。教具准备：煮面条的视频和音乐。道具准备：厨师帽、围裙、筷子。场地准备：活动场地用彩绳胶带布置成一个大圆为大锅，四个小圆为碗。活动过程一、谈话激趣，引出主题。师：1你们在家里见过煮面条吗？2面条是怎样煮熟的？（通过谈话活动，帮助幼儿回顾和整理

3、已有经验，自热而然地进入主题。）二、观看视频，初步了解面条下锅前后各种形态，尝试模仿不同形态的面条。1观看视频，引导提问，帮助幼儿了解面条的各种形态。师：（1）面条下锅前是什么样子的？幼：“面条没煮前是直直的、硬硬的”、“脆脆的、长长的”、“细细的”师：（2）面条下锅后发生了什么变化？幼：“面条下锅时慢慢变软了、变弯了”“像妈妈的头发卷卷的、弯弯的”）师：（3）水开了，面条又发生了什么变化？幼：“水开了面条上下翻滚、跳上跳下”、“面条不停扭动、互相缠绕、粘在一起”（幼儿通过观看煮面条的视频，直观形象感受面条在煮的过程中不同的变化，把熟悉的生活

4、场景呈现在幼儿面前，幼儿观看的很认真，回答问题也很积极。）2启发幼儿模仿各种形态的面条师：现在我们把自己想象成快乐的面条，模仿面条下锅前、下锅后、水沸腾的不同变化。幼：有的用“伸直的手臂”、有的用“直立的身体”，还有的幼儿“躺在地上伸直双腿”表现直直的面条。幼：有的用“慢慢扭动的身体”，有的用“旋转的手臂”表现弯弯的面条，有的用“弯腰”表现弯弯的面条。幼：有的用“旋转”、有点用“转圈”，有的用“跳跃”表现水开了面条上下翻滚、跳上跳下。（通过观看视频，帮助幼儿直观形象地感受面条在煮的过程中，不同的形态变化，而教师有针对的提问，极大地激发了幼儿表

5、达的愿望。从而进一步引导幼儿模仿面条的不同形态，大多数幼儿都乐于参与。）三、欣赏音乐，感受音乐不同的节奏变化，并创编相应的动作。1．完整欣赏音乐，初步了解音乐不同性质。师：音乐有三段，听了第一段音乐有什么感觉？幼：“听到第一段音乐感觉很有力、有劲”师：听到第二段音乐和第一段音乐有什么不一样？幼：“听到第二段音乐感觉慢、舒缓”师：听到第三段音乐有什么感受？幼：“听到第三段音乐感觉很兴奋、很激动”2．分段欣赏音乐，引导幼儿根据音乐创编相应的动作。师：听第一段音乐，把自己想象成面条，用动作你想怎么做？幼：幼儿纷纷展开想象，用跺脚、直立双臂、双手行走

6、，身体僵直跳入锅中幼：听到第二段音乐，幼儿用身体、手臂表现面条慢慢变软，弯曲、双臂相抱表现面条缠绕。幼：听到第三段音乐，水开了幼儿越越兴奋，节奏越越快，用奔跑、上下翻滚、跳跃表现沸腾的面条，关火了，用身体表现面条静止不动3提炼动作，全班幼儿跟着音乐完整表演一次。（幼儿听到音乐异常兴奋，有的跟着音乐跺脚、挥手、手舞足蹈，跃跃欲试，教师通过引导、启发、提炼幼儿用肢体动作表现面条没下锅前、下锅后、水开时的变化：直直的——变软——缠绕——翻滚，在优美的音乐中，他们想象自己就是面条，在锅里不停地变换动作：第一段音乐雄壮有力，用直立的双臂和双脚表现“直直

7、的面条”、第二段音乐很慢很柔和，用柔软的身体和手表现“柔软的面条”、第三段音乐节奏越越快，用旋转、转圈、跳跃、奔跑表现上下翻滚，用相互抱在一起表现缠绕等。）四、游戏：煮面条1第一组幼儿参与游戏。（教师扮演厨师，幼儿扮面条一起游戏，提醒幼儿根据音乐变换动作。）2第二组幼儿参与游戏。（幼儿扮演厨师，老师扮演面条妈妈带面条宝宝游戏。3全班幼儿参与游戏。（音乐响起，“面条”雄壮有力行进在锅的外圈，教师以厨师的身份参与游戏，厨师说：水开了，”面条”下锅了——“面条”纷纷跳到锅里，沉在锅底——慢慢的“面条”浮起了，变弯了、变软了，水开了——“面条”上下翻

8、滚、互相缠绕。关火了，“面条”一动不动，开始捞“面条”到碗里了——“面条”跳到“碗里”。厨师撒各种调料啦，花生酱、麻辣鲜、葱花——搅拌“面条”，“面条”——抖动——