大班语言：喜欢钟表的国王.doc

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1、大班语言：喜欢钟表的国王大班语言：喜欢钟表的国王大班语言：喜欢钟表的国王大班语言：喜欢钟表的国王一、设计构思：1教材：《喜欢钟表的国王》主要讲述了一个狂热喜爱钟表的国王，为了满足自己的喜好，疯狂收罗了全国的钟表，却因此给生活带了困扰。在经历了整个事后，让幼儿感受到钟表的重要性，通过活动引导幼儿关注时钟，形成初步的时间概念，而时间是抽象的概念，通过画钟表让幼儿知道珍惜时间、珍惜每一分钟。2重难点：重点是在故事的情景中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。难点是帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆的表达表述。3设计理念：在幼儿进入大班后，许多规则性的常识需要提到有关时间的概

2、念，但是如何使幼儿体会到时间对于人类生活的重要性呢？《喜欢钟表的国王》一书讲述了一个喜欢钟表的国王，达到了贪心的程度，因此发生了许多令人不愉快的事，最终他感受到了钟表的重要性，也感受到了自己的做法不正确。借助故事和利用一分钟画钟表可以帮助孩子们从钟表里发现时间，从时间的概念里获得成长与体验。4活动流程：认识钟表，了解钟的结构和用途——欣赏故事《喜欢钟表的国王》思考和讲述——提升经验——了解时间的重要性，感受1分钟。二、活动目标：1在故事的情景中，了解时间在人们日常生活中的重要作用。2建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆的表达表述。3知道珍惜时间、珍惜每一分钟。三、活动准备：PPT、白纸

3、和笔（幼儿数量）、一分钟的音乐四、活动过程：（一）认识钟表，了解钟的结构和用途。1出示一个圆，提问：这个圆像什么？什么圆圆的东西一下子就会让我们想到了解时间？（钟）2教师提问：如果把圆变成钟表还需要添加什么？有哪些数字？数字排列有规律吗？长针叫什么？短针叫什么？时钟上的数字12和6有什么关系呢？（对称）数字3和9呢？（环节自评：在幼儿回答说：“数字”时再次提问：“这些数字有怎么样的顺序？”通过提问的层层递进，激发了幼儿学习的主动性和探索的欲望，更加清楚的知道钟上的数字是按顺序排列的。同时通过多媒体辅助教学，让幼儿更加直观地了解钟的结构。当幼儿发现缺少了秒针，给予幼儿肯定，但是今天的教学活动

4、只运用时针和分针，出现秒针的时候教师给予孩子们在以后进行思考。）（二）欣赏故事《喜欢钟表的国王》1PPT引出：你们喜欢钟表吗？有一个人也非常喜欢钟表，图片上是谁？（国王）你从哪里看出的呢？他手里拿的什么呢？（钟）今天老师给小朋友带的故事就叫做《喜欢钟表的国王》（教师讲故事一段，调动幼儿视觉、听觉）提问:什么是贪心？2分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。教师提问：　　(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐?（因为没有了钟表，所以厨师不知道送早餐的时间）　　(2)小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了?（因为没有了钟表，所以人们不知道喂小鸟吃饭的时间）　　(3)国王到了大街上

5、巡视，为什么没有人出欢迎他?（因为没有了钟表，所以人们不知道欢迎国王的时间）　　(4)集市上的人为什么会打架?（因为没有了钟表，所以人们不知道送东西的时间）　　()发生这一切事的主要原因是什么?怎么解决呢?继续出示PPT，与幼儿一起边看图片边讲故事后半段。提问：没有钟表我们会怎么样？这个国王会做出怎么样的决定？（教师引导幼儿观看图片，鼓励幼儿大胆地说，让幼儿各抒己见，发表了自己的看法。）3提问：接下国王还做了一什么事？国王在城堡上挂上了大大的一个钟，为什么要这么做？总结：钟表和我们平时的生活是分不开的，有了钟表我们就能了解时间，能够做事。（环节自评：在活动中从幼儿的回答中看出他们不理解“贪

6、心”这个词语，教师用幼儿浅显易懂的语言概括，让幼儿很快就明白了这个词语的含义，通过观察和讲述中使幼儿知道了时间和人们的日常生活有着重要的关系。）（三）提升经验1通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。提问：你平时是怎么知道时间的?2幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。（环节自评：通过引导幼儿说说自己是怎么知道时间的，引出手机上能够看时间，这时候幼儿的思维进行发散，说到了电脑上，电视上等会显示时间，让幼儿从更多的地方了解时间。）（四）、了解时间的重要性，感受1分钟1提问：你知道1分钟是很短的时间，还是很长的时间？讨论：一分钟有多长呢？（这个问题引起许多幼儿的争论，而这个时候教师没有参与正确的

7、评价，只是倾听幼儿的讨论声，给予幼儿足够的时间让他们讨论，直到最后一定时间再收回，因此觉得要充分给予幼儿讨论的时间，这样会启到更好的效果。）2感受一下一分钟，在一分钟音乐里设计一个钟表。画画要求：圆要画大些、钟上数字要对称，听好音乐，请幼儿在听到音乐时动笔，音乐停时立刻放下笔，音乐时间为一分钟，让幼儿在纸上画一个手表。3请幼儿在一分钟音乐内开始作画。（环节自评:通过亲自操作、比较，发现和感知一分钟的时长，知道速度快就能做