大班体育:用椅子做运动.doc

大班体育:用椅子做运动.doc

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1、大班体育:用椅子做运动大班体育:用椅子做运动活动目标:1、发展幼儿的平衡、跳跃等能力,提高动作的协调性和灵敏性。2、自主探索椅子的不同玩法,发展幼儿的创造性思维。3、培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。活动准备:1、小椅子若干把(同幼儿人数)2、录音机和音带;一块较宽敞、柔软的场地。3、红绿两种不同颜色的号码牌。4、口哨一只。活动实录:一、热身活动。T:小朋友们,我们一起做做运动吧!随音乐踏步入场,做跑、踢腿、压腿等热身运动。二、幼儿自主探索椅子的不同玩法,激发兴趣。1、启发幼儿探索椅子的玩法

2、。T:好累呀,我们找张小椅子坐下休息会儿吧。小朋友,你们知道小椅子除了可以坐,还可以怎么玩呢?(可以当马骑、可以做荡船、做坦克、当小拖车、当滑梯玩、用举重、跳椅子舞、当小推车玩、当梯子玩、还可以用当投篮的篮筐……)2、幼儿自主探索,教师进行随机的鼓励指导。T:小朋友真聪明,想出了这么多小椅子的玩法,下面老师请小朋友们自己用小椅子玩一玩,也可以和小伙伴一起试试看,看谁最爱动脑筋,看哪个小朋友椅子的玩法最多?(幼儿自由玩椅子游戏)3、交流分享:让幼儿示范讲解自己或和小伙伴一起尝试的游戏玩法,对幼儿的创新玩法进行

3、重点示范。T:小朋友们真了不起,用小椅子玩出了这么多有趣的游戏,下面老师请几个小朋友示范一下你是怎么玩的。三、教师带领幼儿进行各种椅子游戏。T:今天老师想和小朋友们一起骑马去郊游。去之前,老师想请每个小朋友选一个号码,看看自己是几号,是什么颜色的?(幼儿选号码)T:现在我们把小椅子当成我们的马,小朋友们牵着我们的马,根据号码的颜色按从小到大的顺序排队,老师的哨子一响,我们就上马出发啰!(引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,模仿骑马动作沿圆圈在场地内行进2~3次,边骑边发出“驾!驾!驾!”)

4、T:小朋友们马儿骑得真好!一会儿功夫我们就到了马术表演场,那你们想不想在马上表演杂技呢?T:好!小朋友们听好,你的号码是单数的将椅子拿起,向圆圈内走两步。号码是双数的向圈外走两步。现在请小朋友们先看看老师是怎样表演杂技的。(老师示范)(鼓励幼儿模仿马术做各种动作,如站在椅子上跳下、双脚从椅子下向椅子上跳、站在椅子上分腿越过椅背跳下、单脚站在椅子上、单脚从椅子上跳下等等,鼓励幼儿合作游戏。)(教师喊口令幼儿练习)T:刚才我们进行了精彩的马术表演。小朋友们,看!前面的这座多美呀!我们练习爬好不好?T:那老师先请

5、号码颜色相同的小朋友按从大到小的顺序将椅子排成一排搭成小。小朋友们,我们一起爬过坡罗!(引导幼儿几人一组将椅子纵向并排放置成“小”,进行“爬”练习,即踏上椅面→跨过椅背→踏上另一椅面→跳下。将所有的椅子排列起,引导幼儿一一跨过所有的“小”。)T:你们真是好样的,轻轻松松就爬过了所有的“小”。那你们想不想试试走独木桥呢?T:请小朋友们按单数、双数将椅子并排放置在一起,我们一起试试走独木桥吧。(引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥,进行“走独木桥”的练习。练习一段时间后,引导幼儿按单数、双数将椅子并排放置在

6、一起,练习走“长独木桥”1~2次。)(教师请几个幼儿学习单脚走独木桥,哨声提醒)T:小朋友们真了不起,刚才的独木桥都走得很棒,接下我们个更刺激一点的“走超级独木桥”。T:我们将放倒的椅子边缘当作超级独木桥,小朋友们在上面行走,行走时如有困难,小伙伴们可要互相搀扶哦。(引导幼儿将放倒的椅子边缘当作超级独木桥,并在上面行进。如果幼儿行走有困难,可以引导幼儿自由选择一个合作伙伴互相搀扶行进。)四、教师带领幼儿进行放松活动。1、T:我们玩得真开心!时候不早了,我们慢慢骑马回家吧。(幼儿做放松活动)2、下面我们把马牵

7、回马圈吧!(幼儿每人拿着椅子回教室)活动延伸:教师引导幼儿探索椅子的其他玩法,发现身边还有哪些东西可以用开展活动。活动反思:这一活动所用的器械是幼儿园均具备的小椅子,我们根据大班幼儿的年龄特点和活动能力创编了以“骑马郊游”为主题情节的各种椅子游戏,较好的发展了幼儿的体能,培养了幼儿的合作精神。在教学活动中,堂气氛较好,幼儿的情绪饱满,活动积极,对活动兴趣非常的浓厚。在活动中,我把大部分的时间让给幼儿活动,如给每个幼儿一张椅子,并给每个幼儿配了号码,在活动中整合了颜色、排序及单、双数的数学知识,对幼儿进行组织

8、,以减少等待,减少不必要的整队,从而使活动具有一定的运动密度和强度。通过这次的,让我明白了要上好一堂,不仅要在上的时候全身心的投入、设计时要定好准确的目标,对教案的理解也尤其重要,当幼儿利用小椅子进行走、跨、跳等练习时,我要注意到全面观察和重点观察相结合,分类指导,及时调整活动计划,以满足幼儿的需要,避免只重教材、忽视幼儿或只重结果、忽视过程的教学方法。在整个活动过程中,无论是幼儿的个体活动、结伴活动,还是集体活

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