大班韵律：茉莉花.doc

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1、大班韵律：茉莉花大班韵律：茉莉花设计思路：“生活就是教育，教育就是生活”，同样，艺术于生活，生活处处蕴藏艺术的美。我县是全国有名的茉莉花之乡，茉莉花娉婷玉立，洁白无暇，在草长莺飞的四、五月，我们的小城就开始飘溢着茉莉花的清香，而且成功的举办过四届全国茉莉花茶交易会，今年8月份又将举行全国第五届花交会，我们的小城洋溢着欢乐的气氛。以花会友，以茶待客，我们的孩子就这样在茉莉花的清香中成长。我选取了和我们生活息息相关的《茉莉花》，把茉莉花的形态、清香迁移到日常的音乐活动中，不仅可以增强孩子们的体态韵律

2、的表现能力，同时用身体和这种合作游戏的方式，创造性的表现音乐的情绪、情感。一、活动目标：1、激发幼儿对韵律的兴趣，感受《茉莉花》音乐的优美、柔和。2、大班韵律：茉莉花大班韵律：茉莉花设计思路：“生活就是教育，教育就是生活”，同样，艺术于生活，生活处处蕴藏艺术的美。我县是全国有名的茉莉花之乡，茉莉花娉婷玉立，洁白无暇，在草长莺飞的四、五月，我们的小城就开始飘溢着茉莉花的清香，而且成功的举办过四届全国茉莉花茶交易会，今年8月份又将举行全国第五届花交会，我们的小城洋溢着欢乐的气氛。以花会友，以茶待客，

3、我们的孩子就这样在茉莉花的清香中成长。我选取了和我们生活息息相关的《茉莉花》，把茉莉花的形态、清香迁移到日常的音乐活动中，不仅可以增强孩子们的体态韵律的表现能力，同时用身体和这种合作游戏的方式，创造性的表现音乐的情绪、情感。一、活动目标：1、激发幼儿对韵律的兴趣，感受《茉莉花》音乐的优美、柔和。2、大班韵律：茉莉花大班韵律：茉莉花设计思路：“生活就是教育，教育就是生活”，同样，艺术于生活，生活处处蕴藏艺术的美。我县是全国有名的茉莉花之乡，茉莉花娉婷玉立，洁白无暇，在草长莺飞的四、五月，我们的小城

4、就开始飘溢着茉莉花的清香，而且成功的举办过四届全国茉莉花茶交易会，今年8月份又将举行全国第五届花交会，我们的小城洋溢着欢乐的气氛。以花会友，以茶待客，我们的孩子就这样在茉莉花的清香中成长。我选取了和我们生活息息相关的《茉莉花》，把茉莉花的形态、清香迁移到日常的音乐活动中，不仅可以增强孩子们的体态韵律的表现能力，同时用身体和这种合作游戏的方式，创造性的表现音乐的情绪、情感。一、活动目标：1、激发幼儿对韵律的兴趣，感受《茉莉花》音乐的优美、柔和。2、尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受。运用肢体语

5、言表现茉莉花的不同造型，体验空间造型带的美和结伴造型带的乐趣。二、活动准备：茉莉花图片、录音机、有关茉莉花的音乐。三、活动时长：30分钟四、活动过程：(一)初步感受音乐。1、观察茉莉花图片。师：今天老师带了非常漂亮、清香的茉莉花，我们一起欣赏吧。（放音乐）2、倾听音乐。老师用优美语言进行讲解。（茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展着腰身，随风摆动，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴着温柔的音乐，轻轻飘着飘着……）(二)根据音乐进行律动活动。1、听音乐，用手表现、想象自己就是一株茉莉花：（1）

6、观察幼儿的表现，把好的动作反馈给大家。（3）重点指导手指造型和变化。引导幼儿茉莉花儿开在……（身体的各个部位）2、启发幼儿用身体造型。（1）出示一朵花的图片：刚才我们用手做出了美丽的茉莉花了，现在我们尝试用身体表现表现。鼓励孩子用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥。（2），出示两朵花的图片：鼓励孩子两两结伴做动作，随时提醒孩子花的各种形态，注意提炼孩子的动作。（4）尝试3－4个孩子一起配合做出各种茉莉花的动作。(三)送花香，自然结束五：活动反思与分析：在《茉莉花》这个韵律活动中，我都是以“情”取胜，

7、舒展的音乐，轻轻的语调，柔柔的氛围。第一次上的时候，很多老师就说：怎么选择这么单一的音乐？应该要ab结构的才好嘛，这样才能有高潮、有激情。这固然是一种惯例，不过，我想的是，如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐，营造、宣扬我县的茉莉花特质，茉莉花是清新淡雅的小花，清纯洁白，也不张扬，从不与百花争艳，却家喻户晓，人见人爱。于是，我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐，在这个韵律活动中，没有大起大落，没有紧张和刺激，可并没有抑制孩子的创造力，相反，孩子们能够在这段音乐中体验了快乐，舒展了自己的整个身心，我

8、和孩子也深深陶醉其中，在这个过程中既是开放，又是层层递进，真正发挥了教师的引领作用。首先，在第一环节里，我以美感染孩子。在活动刚刚开始的时候，我让孩子一边听如诗如诉的抒情音乐一边观察茉莉花的颜色、形态，看一看，数一数有几朵花蕾，为下步活动做准备。在第二次听音乐时配以简单的独白和优美的动作，既可以看作是一个独立完善的创造性形体律动示范，简单而富于表现力，同时也为幼儿的想象和表现，提供了一个充满美和激情的背景。其次，我在第二环节里，让幼儿尽情的表现。这是一个非常优美细腻的体验和表现活动，在第一次上的