大班绘本：不要告状，除非是大事！.doc

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1、大班绘本：不要告状，除非是大事！大班绘本：不要告状，除非是大事！教学目标：1引导学生阅读绘本，享受阅读乐趣，激发学生对绘本的阅读兴趣。2在赏读中，通过朗读和欣赏画面，让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的字。有效解决告状问题，要从教会儿童区别告状和必要的告知开始。3凭借绘本，激发学生想象力和创造力，培养学生一些解决问题的技巧和策略。教学准备：绘本、实物投影绘本解读：儿童情绪管理与性格培养绘本第4辑（套装共3册）包含：《不要告状，除非是大事：一个告状的故事》、《上学第一天》和《伊莱家的谎言机：一个说实话的故事》。《不要告状，除非是大事！》：

2、麦太太的班里有19名学生，19大班绘本：不要告状，除非是大事！大班绘本：不要告状，除非是大事！教学目标：1引导学生阅读绘本，享受阅读乐趣，激发学生对绘本的阅读兴趣。2在赏读中，通过朗读和欣赏画面，让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的字。有效解决告状问题，要从教会儿童区别告状和必要的告知开始。3凭借绘本，激发学生想象力和创造力，培养学生一些解决问题的技巧和策略。教学准备：绘本、实物投影绘本解读：儿童情绪管理与性格培养绘本第4辑（套装共3册）包含：《不要告状，除非是大事：一个告状的故事》、《上学第一天》和《伊莱家的谎言机：一个说实话的故事》

3、。《不要告状，除非是大事！》：麦太太的班里有19名学生，19大班绘本：不要告状，除非是大事！大班绘本：不要告状，除非是大事！教学目标：1引导学生阅读绘本，享受阅读乐趣，激发学生对绘本的阅读兴趣。2在赏读中，通过朗读和欣赏画面，让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的字。有效解决告状问题，要从教会儿童区别告状和必要的告知开始。3凭借绘本，激发学生想象力和创造力，培养学生一些解决问题的技巧和策略。教学准备：绘本、实物投影绘本解读：儿童情绪管理与性格培养绘本第4辑（套装共3册）包含：《不要告状，除非是大事：一个告状的故事》、《上学第一天》和《伊莱

4、家的谎言机：一个说实话的故事》。《不要告状，除非是大事！》：麦太太的班里有19名学生，19个爱告状的小家伙。告状现象在幼儿的现实生活中很普遍，他们常常会感到，如果没有大人帮忙，有些问题自己就是处理不好。这个为低年级学生写的故事温暖而幽默，提供了简单易行的指导，这样儿童就会懂得什么时候该自行解决问题，什么时候该去找大人。第一时教学目标：在赏读中，通过朗读和欣赏画面，让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的字。有效解决告状问题，要从教会儿童区别告状和必要的告知开始。教学过程：一观察封面,激趣导入1封面上画有什么？这场景出现在哪儿比较普遍？2跟老

5、师读题——不要告状，除非是大事！一个告状的故事什么告状，该不该告状呢？我们一起走进故事——二打开扉页，简介作者珍妮·弗朗兹·兰塞姆（eanieFranzRansn），小学辅导员，学硕士，她发现小学每个学年都会出现告状频发期，于是决定写这个故事，以便告诉大家，告状是可以通过一些技巧和方法得以控制的。现与丈夫和三个儿子（他们当然从不告状）居住在密苏里州圣路易斯城。三导读故事,体验想象1、麦克尼尔太太的班里有19名学生，19个爱告状的小家伙。呵呵，大家看一下这混乱的场面，这些小家伙都在干吗？2、当杰西卡一路小跑到麦太太桌前，……让我们听听皮特怎么说

6、。”我们看看麦太太是怎么处理的——3、皮特慢吞吞地走到麦太太桌前。……杰西卡说。读读皮特与杰西卡的话，体会他们说话时的神态。4、“你们都有权讲出自己的感受，”……麦太太哼起了“谷里的农夫”。麦太太的班级有条班规，是——管好自己的手我们班的小朋友这条规定能做到吗？、麦太太举起杯子，……我们一起去看看究竟是怎么回事。”这会又发生什么事了呀？这些小淘气们，这么多事情，麦太太连喝水的时间都没有呢！6、“斯蒂找不到他的粉色笔了，”……“你一直在用它画小猪啊！”……这样才能友谊长存。”观察画面，通过瑞秋、皮特的语言，麦太太是如何解决他们之间的矛盾的？假如

7、你是麦太太，你怎么做？对待朋友的正确方法，你学会了吗？这个方法是——7、麦太太端起杯子，……我们不能给别人起绰号。”“还有，我们不插手自己不该管的事。”……但这是……麦太太的班级的班规是什么？你找到哪些？1、我们不能给别人起才绰号。2、我们不插手自己不该管的事四、总结谈话：你作为大班的小朋友，能做到这两条吗？除了这两条，联系我们的学习生活，你说说我们应该做些什么，不该做什么？第二时教学目标:培养孩子的辨别能力，明白什么时候该“告状”，什么时候自己处理。教学过程：一回顾故事情节1上节,我们明白了麦太太班级的好多班规,你还记得吗?2指名说一说二、

8、继续共读故事1、……混战开始了！……“乔纳森把我的纸撕破了！”……“姆在挖鼻孔！”呀，不好了，混战又开始了。观察画面，说说你看到了什么？想象，混战除了书本上画的，还