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时间:2018-12-13
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1、小班艺术:变色鸟小班艺术:变色鸟设计意图:《变色鸟》这个富有诗意的绘本故事给了我们最基本的颜色概念。白鸟吃下了红色的果子,长出了红色的羽毛;吃下了黄色的果子,长出了黄色的羽毛;吃下了蓝色的果子,长出了蓝色的羽毛。当它又吃下几种颜色的果子时,就成了一只彩色的鸟。可是,在它继续吃了更多的各种颜色的果子之后,它却变成了一只黑色的鸟。黑鸟唱出红、黄、蓝三种颜色的音符,把大地变成了五彩缤纷的世界!作者矢崎芳泽先生运用丰富的想象力,构想出一个这样美丽的故事,形象生动地告诉孩子们色彩变化的原理(所以颜色加在一起会变成黑色,而三原色可以配成千万种色彩)
2、,让孩子感受颜色的奇妙变化,用欣赏的眼睛去探索这个美丽的世界。艺术的世界是相通的,这也是作者通过故事告诉我们的一个重要信息。通过和孩子一起利用白板阅读这个美丽神奇的语言故事,打开孩子感悟艺术美的各种通道:看一看颜色不断变化构成的美妙,听一听通过语言传递的美的声音,想一想视觉、听觉等各种途径合成的美的意境。这个美丽的故事,还会在孩子稚嫩的心田里播下崇尚美好、追求美好的种子。一研后的调整与反思:1.把领域定位对于玩色产生的变化,孩子已经有了经验。那么,对于色彩的作用就是绘本和活动要重点探讨的2.表达对颜色的感受经验的串联红色的果子有什么?色
3、彩相互作用后产生的变化,成为黑色,让孩子回忆经验。3.定位在语言上,重点是要孩子感受理解绘本。知道颜色丰富多彩,知道世界因为有了多彩的颜色变得更美。策略:白板呈现颜色的变化,让情节更吸引幼儿。富于变化。二研后的调整与反思对目标进行斟酌,确定了更合适的目标定位,新的目标为:1.欣赏故事《变色鸟》,在观察、倾听、操作的过程中,感知色彩的丰富和重要性。2.尝试结合经验,进行故事情节发展的猜测,大胆表达自己的想法。对每幅图的提问逐一细化,站在孩子的角度进行提问,教师要特别提醒幼儿把话讲完整。对白板进行调整,增加聚光灯的使用,在最后完整倾听教师讲
4、故事环节,巧妙利用白板。附:三研例:过程:重点问题:1你看到了什么?白鸟美吗?它想去干什么呢?2谁说说自己看到的事情?白板变化吃了红果子,味道怎么样?像什么果子的味道?(红色)3继续讲故事。接着它会去干什么呢?(黄色、蓝色)4现在白鸟有了什么变化?你觉得他刚才美还是现在美?为什么?它还能叫白鸟吗?谁重新帮他取个名字?它太喜欢五颜六色的羽毛了,也太喜欢这些五彩的果子了,所以它不停地吃着,要让自己变得更美。你觉得他还会吃什么颜色的果子?会发生什么?6接着会发什么事情呢?咦?怎么变成黑鸟了?为什么?7变色鸟虽然变成了黑色的羽毛,但是,它的肚子
5、里装满了色彩,看~~~8变色鸟把整个世界都变成了彩色的,喜欢彩色的世界吗?你喜欢什么颜色?9玩色。一只白鸟飞,我们帮助它成为变色鸟吧!!10小结。活动反思:一、目标的价值点定位恰当。《变色鸟》这个富有诗意的绘本故事给了我们最基本的颜色概念。作者矢崎芳泽先生运用丰富的想象力,构想出一个这样美丽的故事,形象生动地告诉孩子们色彩变化的原理(所以颜色加在一起会变成黑色,而三原色可以配成千万种色彩),让孩子感受颜色的奇妙变化,用欣赏的眼睛去探索这个美丽的世界。艺术的世界是相通的,这也是作者通过故事告诉我们的一个重要信息。由于前段时间刚开展了《红黄
6、蓝变变变》艺术主题活动,幼儿对色彩有了一定经验上的认识和感知。通过和孩子一起利用白板阅读这个美丽神奇的语言故事,打开孩子感悟艺术美的各种通道:看一看颜色不断变化构成的美妙,听一听通过语言传递的美的声音,想一想视觉、听觉等各种途径合成的美的意境。这个美丽的故事,还会在孩子稚嫩的心田里播下崇尚美好、追求美好的种子。二、生动的教学形式帮助幼儿感受美、抒发美。艺术的欣赏就是人对艺术品的价值进行发现和寻找,是欣赏者、创作者及表演者之间的情感交流与情感共鸣。在整个故事的欣赏过程中,我们以“言”、“声”、“象”的不同方式帮助幼儿感受故事的艺术美。“象
7、”:我们用生动的白板的形式,通过小鸟吃果子的动作、以及吃下果子后神奇的羽毛的变化,让孩子在惊喜中感受着白鸟一步步变成彩色鸟的过程,体验着彩色果子在身体里的生气变化,“言”:教师在操作白板的过程中,以情为主线,引导孩子在猜测中联想与表达,故事中的小白鸟吃下去的果子其实是孩子们经常能接触到的水果,和吃有关系的内容,很贴近幼儿的生活,孩子们的经验能反应出故事提问中所需要的答案,“红红的果子回事什么呢?”在幼儿回答后,教师适时总结,原我们的生活中有很多红颜色的水果……“声”:整个活动,美妙的音乐始终贯穿,给幼儿和教师都营造出一个舒服、美妙的意境
8、,让参与者得身心得到放松,全身心的体验着故事的美好,这也是活动的精彩之处。三、不足之处:教师的情绪和语言还应该更具艺术性,特别是当孩子的语言不是很完整的情况下,教师应该帮助幼儿把话讲完整,这对教师教学现场的
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