高考生物（高考真题+模拟新题）分类汇编：j单元 生物与环境

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1、J1生态因素J2种群的特征、数量变化及种群密度调查4．G2、A2、C5、L5、J2、J3[2014·四川卷]下列有关实验方法或检测试剂的叙述，正确的是(　　)A．用改良苯酚品红染色观察低温诱导的植物染色体数目变化B．用健那绿和吡罗红染色观察DNA和RNA在细胞中的分布C．用纸层析法提取菠菜绿叶中的色素和鉴定胡萝卜素提取粗品D．用标志重捕法调查田鼠种群密度及农田土壤小动物的丰富度4．A　[解析]改良苯酚品红染液是观察细胞分裂时染色体形态的优良染色剂，可用于染色体数目的观察，A项正确。健那绿是活细胞中线粒体染色的专一性染料，

2、B项错误。纸层析法可用来分离色素，而不能提取色素，C项错误。土壤小动物由于个体小，活动力强，不宜用标志重捕法，常用取样器取样的方法进行采集、调查，D项错误。4.J2[2014·浙江卷]下列关于环境容纳量的叙述，正确的是(　　)A．环境容纳量是指种群的最大数量B．种群的内源性调节因素不会改变环境容纳量的大小C．在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量D．植食动物在自然环境条件下，一年四季的环境容纳量以冬季最大4．B　[解析]环境容纳量是指长时期内环境所能维持的种群最大数量的平均值，不是种群的最大数量，A项错误。

3、内源性调节因素包括行为调节和内分泌调节，这个调节具有使种群的数量下降不至于过度增长等功能，但不会改变环境容纳量，B项正确。理想条件下，种群的数量可以无限增长，该种群无环境容纳量，C项错误。冬季因温度的影响，植物数量相对较少，则植食动物的食物来源缺乏，导致其数量减少，D项错误。5．J2、J3[2014·江苏卷]下列关于种群和群落的叙述，错误的是(　　)A．一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群B．可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度C．演替达到相对稳定的阶段后，群落内物种组成不再变化D．洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同

4、的生物分布，构成群落的水平结构[来源:学+科+网]5．C　[解析]生活在一定区域内的同种生物的全部个体为种群，A项正确。壁虎属于活动能力较强的动物，适宜用标志重捕法来调查其种群密度，B项正确。演替到达相对稳定的阶段后，物种组成也表现为相对稳定而非不再变化，C项错误。洪泽湖近岸区和湖心区的生物分布在高度上没有太大差异，主要是水平方向上的差异，属于群落的水平结构，D项正确。9．J2、K1、J3[2014·四川卷]将某稻田等分为互不干扰的若干小区，均种上水稻苗(28株/m2)和3种杂草(均为1株/m2)，随机向不同小区引入不同

5、密度的福寿螺(取食水生植物)。一段时间后，测得各物种日均密度增长率如下图所示。(1)本实验的自变量是__________，用样方法调查水花生种群密度时，常用的取样方法有__________________。(2)稻田生态系统中的福寿螺属于________，它和鸭舌草之间构成________关系。(3)实验期间，中密度处理小区福寿螺种群的出生率________死亡率，高密度处理小区的水花生种群数量呈______型增长。(4)若实验结束后停止人工管理，低密度处理小区将经历________演替，时间足够长，最可能演替为以___

6、_____为主的水生植物群落。(5)若实验结束后除去福寿螺和杂草，该生态系统的________稳定性将降低。9．(1)福寿螺的密度　五点取样法和等距取样法(2)消费者　捕食　(3)大于　S(4)次生　狐尾草　(5)抵抗力[解析]本题以稻田生态系统为背景，考查种群、群落和生态系统的有关知识。(1)通过题目可知，人为改变的变量为福寿螺的种群密度；样方法中最常用的取样方法为五点取样法和等距取样法。(2)福寿螺取食水生植物，为消费者。随着福寿螺的种群密度增加，鸭舌草种群密度增长率下降，且鸭舌草为水生植物，可推知福寿螺以鸭舌草为食

7、，它们之间的关系为捕食关系。(3)在图中可见，中密度处理小区福寿螺的种群密度增长率为正值，出生率应大于死亡率；在自然条件下，环境总是有限的，虽然图中显示在高密度处理小区水花生日均密度增长率为正值，但达到K值后将不再增长，会呈现出S型增长。(4)在原有群落基础上进行的演替为次生演替；由图中可看出，狐尾草的日均密度增长率最大，并对环境的变化不敏感，更能适应环境，将成为水生植物中的优势种。(5)除去福寿螺和杂草后，生物种类减少，食物网变简单，该生态系统的自我调节能力变弱，抵抗力稳定性降低。27．J2、J3、K1、K2、K3、K

8、4[2014·山东卷]6月8日是世界海洋日。海洋是生物圈的重要组成部分，与人类的生存和发展息息相关。甲乙(1)根据图甲分析，要获得最大持续捕捞量，捕捞后大黄鱼种群数量应处于________点。用标志重捕法调查大黄鱼种群密度时，若标记个体更易于被捕食，则种群密度的估计值________(填“偏高”“偏低”或“不变”)。