春节即将来临，希望大家合理安排作息时间，在不影响正常.doc

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1、第4期2011年1月28日编辑：段芳各位学员，大家好！我们的培训时间已近二分之一。期间，大家积极投入网络学习，取得了可喜的阶段性成果。春节即将来临，希望大家合理安排作息时间，在不影响正常生活的前提下，提早完成各项培训任务，预祝大家节日愉快、合家欢乐、心想事成！春节临近，希望大家合理安排时间，在享受美味佳肴的同时，不要忘记精神充电。争取保质保量、早日完成培训任务。1、根据班级公告提示，到指定论坛参加“温家宝总理讲话精神”在线讨论。2、各种作业提交后，过一段时间要检查一下是否合格，不合格的可以重新提交。3、认真完成网上公布的调查问卷。4、作业二是围绕学期教育重

2、点设计系列主题教育活动，好多学员设计了一节主题班会或者将学期所有教育活动搬到作业中来，类似于学期教育工作计划。这都是不合格的。5、关于主题研修成果，即教育叙事，也就是教育教学工作中的故事。教育叙事的写作要求：叙事应该有一个主题敏的教学叙事形成的报告是一种教学叙事文而不是教学论文；叙事研究报告以叙述为主，是在自己反思的基础上写的，夹叙夹议；教学叙事研究不是简单的记录生活，而是观察与思考生活。如何撰写主题研修成果——教育叙事 一、教育叙事概述本次培训主题研修成果的形式是教育叙事。教育叙事是面向教育事实本身或面向教育日常生活，围绕一个主题，在反思基础上写的以叙事

3、为主、以议论为辅的“夹叙夹议”的教育记叙文，不是教育论文。教育叙事不能直接讲教育道理、教育理论，否则就不是教育叙事，而是教育论文了。但是，教育叙事必须掌握、领会相关的教育道理，然后再把这些教育道理巧妙地隐藏在自己的描写中。教育叙事不是简单的记录生活，而是观察和思考生活，夹叙夹议中表达出自己的“个人化的教育理念”。教育叙事需要讲故事的人用他的“个人化的教育理论”、“个人化的教育道理”，将日常教育事件制作成引人入胜的教育故事，这是教育叙事的基本精神，也是教育叙事的基本难题。二、教育叙事的写作要求和特征教育叙事的写作，要求对教育事实的表述既要有深度又要有广度。从

4、深度说，它不仅要记录发生了什么教育事件，而且还要阐明事件产生的前因后果，来龙去脉，内在规律及其重要意义；从广度说，它不仅要求记录教育事件本身，还要求提供与教育事件有关的历史和现实的各种背景材料，对教育诸要素——事件、人物、时间、地点、原因、结果作必要的拓展和延伸。总之，它要求对教育事件进行全方位、多层次、立体化的展现，对教育事件作多视角的扫描。一篇好的教育叙事，并不意味着描写词语丰富或句子的堆积，描写的深度只取决于所描写的故事背后隐含了相关的教育道理或教育理论。从写作的角度看，教育叙事特征可以概括为“四个有”：1．有情节的叙事，要求生动地写出细节，教育叙事

5、暗示了某种冲突，这也正是值得思考回味的地方；2．有角色的叙事，强调叙述者是故事中的一个角色；3．有背景的叙事，要求展示故事发生的背景或相关性；4．有反思的叙事，要求通过归纳(不是演绎)揭示故事的内涵和价值。三、教育叙事的三种误区我们要规避以下“三型”，将有助于我们的教育叙事写作。1、经验总结型：叙述案例的过程若只有粗糙的叙事，没有细致的思考与提炼，就达不到一种深度与厚度。从经验的层面说，也许是曾经失败的教训成就了“灵机一动”，也许是借鉴别人的经验，也许是特定的场合引发自己的某种联想和激情。如果能够纵横联系，交代这种灵机一动的来龙去脉，结合自己过去的成功得失

6、，这种叙事就会真实得多、厚实得多。2、观点推销型：即在叙事中简单地和某种观念或理论挂钩。我觉得关键是必须让我们的思路和认识符合事情本身的真实，而不能因为我想说明一个道理就在事情的叙述上刻意从有利于自己想法的角度去描绘。叙事中可能隐含着一大堆“剪不断，理还乱”的问题，这种问题有时候不一定有一个完美的结局，甚至是惊心动魄的“失败案例”；但恰好就是这种真实的“教育现场”，能够引发更为深层次的思考。因此，教育叙事写作应避免肤浅的理论上升，要注重教育故事本身隐含的教育价值。3、盲目叙事型：故事是完整的，而探寻的问题显得零散。从一些教师的随笔中可以看出，强调“叙事”很

7、容易造成大量低水平的“讲故事”和抒情，它给教师带来的主要是一种似是而非的满足，而不是专业水平的真正提高。写教育叙事既是一种参与式培训，又是一种探究式培训，对改进自己的教育教学思路、提升自己的教育教学水平起到强有力的推动作用。四、注意事项1、根据需要，选好研修主题学员结合学习内容、教学进度和所教学生的实际情况，在专家发布的研修主题中任选一个开展研修活动。2．在写作“我的教学故事”中，要充分发掘和提升自己的教学实践经验，要注意文章的叙事性和个性特色，切忌抄袭现象。3．可将教案、学案等作为“我的研修成果”的附件一同提交。