春江中心小学省级课题组理论学习心得.doc

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1、享受如春教育培育有根新人春江中心小学省级课题组理论学习心得课题名称：《基于“如春教育”理念的课堂文化建构的研究》研究主题：课堂教学的转型学习内容：新课标下的语文教学策略时间：2014年10月地点：会议室教师姓名：曹灯娣智慧分享在教学中准确把握语文课程的特点《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在

2、大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”这说明培养语文能力的基本途径是大量的语文实践活动，提高学生的人文素养就是要在语文实践中使学生受到熏陶感染，潜移默化。从上面的引述中还可以看出，通过语文实践培养语文能力，提高人文素养，是语文教育的客观规律。以往，我们忽视了语文是母语教育课程这一事实，忽略了母语教育的特点。母语教育有基础、有语境、有资源。因此，学习母语不能靠被动地知识传授、揭示规律，而应在大量的、绚丽多彩的生活接触与语文实践中，通过感悟、体验、习得，逐渐掌握运用语文的规律。在语文教学中加强学生的语文实践，

3、一方面可以采取多种多样的形式，为学生尽可能多地创造大量实践的机会；另一方面要不断开发并充分利用无处不在、无时不有的语文教育资源，使学生凭借丰富的资源和大量的实践，在学语文、用语文中逐渐习得语文学习规律，不断提高整体把握的能力。准确把握语文课程的特点，重视语文的熏陶感染作用，要注意教学内容的选择，积极调动学生已有的生活体验，尊重学生在学习过程中的个人感受和独特体验，鼓励学生发表富有个性的见解和有创意的表达；要着重培养学生的语文实践能力，不刻意追求语文知识的系统性与完整性，通过学生大量的自主阅读、写作和口语交

4、际实践，使其掌握运用语文的规律，培养语文能力；要拓宽语文学习和运用的领域，引导学生走出教材，通过课外阅读、社会交往以及其他途径学习语文，让学生尽可能多地直接接触语文材料，从而培养学生良好的语感和整体把握语言的能力。正确把握语文教育的特点还体现在遵循汉字、汉语的自身规律上。比如，可以利用汉字感情色彩强烈的特点，重视学生语感的培养，加强感悟和情感熏陶。又如，利用汉语言文化丰厚的文化底蕴，丰富学生的语言积累，增加学生的文化储备。总之，语文教育要重整合、重实践、重积累、重熏陶、重感悟，在反复实践中，不断提高学生综

5、合运用的能力，全面提高语文素养。我的心得语文课堂的幸福在何方呢？首先，有展示的幸福。语文课程具有实践性和综合性的特点。语文课堂应该给学生提供展示思维、语言、体验、感悟、朗读、模仿的机会，在展示中加强实践，加强和同学的沟通，获得成功的体验，获得认可的愉悦。其次，有习得的幸福。语文课堂同样追求高效，追求质量。用知识的习得和能力的提升来满足学生的求知欲，获得提升自我的愉悦。在热热闹闹的背后，更需要教师的有效引导和理性的管理，让课堂的活跃，是思维的活跃，是智慧的飞扬，是语言的舞蹈，而不是空洞的嬉笑玩闹。收获知识，

6、培养能力，让课堂充实，让学生的课堂45分钟充实，这是深层次的幸福，是来源于心底的幸福。有律己的幸福。课堂是有序的，学生的课堂言行是有序的。心灵自由，规则严明。活跃而有礼有序的课堂，是一种美，是一种规则制约下互相尊重的美。在这样的课堂中，学生懂得谦让，秩序，尊重，培养公民意识，培养和谐气氛，塑造和谐个性，这是惠及一生的幸福。有感受语文魅力的幸福。语文课程的人文性特点，决定语文有其他课程所无法比拟的美。可以领略古诗词的优美意境，可以沉醉于美文佳作的真知灼见，可以流连于故事情节的扣人心弦；语言文字的独特魅力可以

7、把学生带入梦幻般的境界，让心灵无限自由在理想的乐园里畅游，让情感无比丰富地在想象的王国里遨翔。让语文课成为文化的盛宴，学生尽享文化美食。这是只有语文才能带给学生的幸福。有师生融洽的幸福。一个幸福的课堂必定要有幸福的老师。这样才是和谐的课堂，这样才能师生互相吸引，互相期待，呈现一幕幕精彩的课堂情境。打造幸福的语文课堂之路何其漫长，但并不是空中楼阁，努力着让自己靠得更近一点吧！