音乐：迷路的小花鸭.doc

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1、音乐：迷路的小花鸭　　活动准备：　　录有小鸭叫和哭声的录音；多媒体（包含图片：池塘、柳树带有眼泪的小鸭子。）真的小鸭子一只。　　四、活动过程：　　1、语言训练：《小鸭子》进场。　　幼儿边念：&ldqu;走一对小鸭0，摇摇又摆摆0，尾巴短又短呀0，嘴巴扁又黄0。队伍　　整整齐齐0，踏着一二一0，它们去河里洗澡0，嘴里唱着呷呷呷，嘴里唱着呷呷呷。&rdqu;　　2、练声：跟我唱。　　12

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7、　　(教师)小鸭迷路了（幼儿）真可音乐：迷路的小花鸭　　活动准备：　　录有小鸭叫和哭声的录音；

8、多媒体（包含图片：池塘、柳树带有眼泪的小鸭子。）真的小鸭子一只。　　四、活动过程：　　1、语言训练：《小鸭子》进场。　　幼儿边念：&ldqu;走一对小鸭0，摇摇又摆摆0，尾巴短又短呀0，嘴巴扁又黄0。队伍　　整整齐齐0，踏着一二一0，它们去河里洗澡0，嘴里唱着呷呷呷，嘴里唱着呷呷呷。&rdqu;　　2、练声：跟我唱。　　12

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14、　　(教师)小鸭迷路了（幼儿）真可怜　　1234

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18、　　（教师）小鸭回到家（幼儿）真呀真高兴。　　3、复习歌曲：《快乐

19、的小鸭子》　　（1）唱一遍。　　（2）边唱边跳：启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表情。　　4、欣赏：《迷路的小花鸭》。　　听录音（呷‐呷‐哭声）提问：谁在哭？（小鸭子）小鸭子　　为什么哭？　　（1）引导幼儿感受音乐的情绪：　　①教师有表情的清唱　　提问：A这首歌曲是慢的还是快的？　　B听上去感觉怎么样？　　为什么听上去这么难过？　　D听听歌曲想一想小鸭子为什么哭？　　教师告诉歌曲的名字《迷路的小花鸭》（丰富词汇：迷路。）　　②再次欣赏歌曲‐‐《迷路的小花鸭》　　师：听听《迷路的小花鸭》

20、这首歌，心里觉得怎么样？和刚才唱《快乐的小鸭子》时心情有什么不一样？　　欣赏后提问：A快乐的小鸭子是怎么唱的？（唱得很快，跳跃的）心里觉得怎么样？（心里很高兴，很快乐。）　　B迷路的小花鸭是怎么唱的？（唱得很慢，声音软软的，连贯的。）心里觉得怎么样？（心里很难过，很伤心。）　　③教师边表演，边唱：听听《迷路的小花鸭》这首歌为什么觉　　得心里很难过？　　幼儿讨论后，教师小结：听到这段音乐很伤心，找不到妈妈很难过。　　（2）感受歌曲的主要内容，体验离开亲人独自一人伤悲的心情。　　①演示多媒体，幼儿边欣赏歌曲，边看动画：　　提问

21、：小鸭子在哪儿迷路的？迷路后它怎么样了？幼儿回答后，教　　师用歌词唱出。　　②演示教具，有感情的讲述故事后演唱歌曲：&ldqu;有一天，小花鸭在池　　塘边的柳树下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它哭了，到处喊妈妈。&rdqu;教师边唱边表演，启发幼儿随意跟唱。幼儿参与表演，激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感。　　提问：小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快帮小鸭子找找妈妈吧！引导幼儿帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：&ldqu;妈妈‐‐，妈妈‐‐，你在哪里…&hellip

22、;我想你呀！&rdqu;　　（3）送小鸭回家。　　教师出示小花鸭：&ldqu;小朋友，小花鸭迷路了，我们怎么帮它？&rdqu;（把它送回家）教师抱起小花鸭边唱第二段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭：&ldqu;谢谢你们，把我的宝宝送回了家。&rdqu;幼儿说：&ldqu;不用谢，鸭妈妈再见！&rdqu;　　、在《快乐的小鸭子》的音乐伴奏下，边唱边做出快乐的动作与表情，出教室。　　设计意图：　　本次活动我主要是结合在小班开展的《可爱的小动物》这个主题活　　动进行的。在主题活动《可爱的小动物》中，幼儿对

23、各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分幼儿在喜爱动物的同时，却不爱护小动物，因此，我从《领域活动指导》中，选取了音乐欣赏活动‐‐《迷路的小花鸭》，让幼儿在充分感受和欣赏音乐的同时，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。　　在活动的设计上，我主要通过引导幼儿能认真的倾听音乐，通过入场的语言训练、练声和歌曲‐‐《快乐的小鸭子》的对比，感受《迷路的小花鸭》音乐情绪的不同，了解音乐的形象。根据小班幼儿思维的形象性的特点，我通过讲和歌曲内容相似的《迷路的小花鸭

24、》的故事以及多媒体的手段，让幼儿边听歌曲，边看和歌曲内容一致的形象的动画，进一步感受音乐的性质。最后让幼儿参与表演，启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情，激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。这样，幼儿在教师的引导下，和自　　身的兴趣下，不知不觉感受了8遍的歌曲。　　活动目标：　　1、在感受