德沁于心德育于行.doc

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1、广元市职业学校德育管理工作现场会交流材料德沁于心德育于行四川省旺苍县职业中学（2016年12月10日）旺苍职业中学建校已有30年历史，占地面积60余亩，建筑面积近3万平方米。现有教学班36个，在籍学生1732人，教职工122人，专任教师本科以上学历达98%。开设有现代农艺技术、电子技术应用、计算机技术应用、机械加工技术和旅游服务与管理五大专业。近年来，在市、县教育主管部门的关心支持下，学校坚持“升学就业两不误”，不断促进内涵发展，与多家企业建立了校企合作关系，学生就业率达95%以上，高考本科上线人数连续四年名列全市前茅，学校连续三年被评为县级先进集体。学校坚持“一切为师生职业发展

2、而存在”的办学思想，秉承“尚仁履德，经世致用”的校训，牢固树立“德沁于心，德育为行”的管理理念，坚持“重文化引领，强节点教育，突细胞建设，促内涵发展”的德育思路，将德育落到实处。一、抓环境育人，注重仁德文化熏陶由于校园占地面积少，建筑面积小，硬件先天不足，但我们从灾后重建到基础能力建设，从绿化美化到风貌改造，始终把环境育人放在德育的重要位置。确立了以仁德文化为核心的校园文化建设思路，提炼了“尚仁履德，经世致用”的校训，突出“以德为首，以用为先”的办学核心。从三个方面打造校园环境文化：一是外环境文化。文化石、雕塑、历史文化长廊、建筑物和道路的命名都体现了仁德文化思想；二是室内环境。

3、把校园分为三个区，突出教学区域的“智”文化，实训区域的“技”文化，宿舍区域的“德”文化；三是文化氛围。大力加强校园文化建设，形成良好的德育大环境。每学期安排论语经典学习任务，每天大课间活动时全校诵读国学经典，期末进行专题考试评比，开展学生寝室文化命名活动和班级文化活动。二、抓德育节点，促进角色快速转变近年来，国家大力发展中等职业教育，但偏远农村中职学校招生难、管理难的现象依然突出。中职学生大多是“劝来”或“求来”读书的，有的甚至是来“混”的。很多学生是不愿说也不会说、不愿听也不会听、不愿做也不会做，他们在身心发展、行为表现方面具有五大特点：一是“大人身、小孩心”，二是自卑和消沉，

4、三是对学校教育有抵触情绪，四是易受群体不良行为的诱导与影响，五是缺乏明确的人生职业规划。针对这些特点，我们不得不思考中职学校德育工作的抓手到底在哪里，通过对偏远山区农村职高生行为习惯的课题研究，我们认为，抓住新生入学时的盲目、空白、新奇、期望的心理状况，及时对中职新生的不良积习“刹车”，使其在短时间内知道，读中职的指向是什么，新的选择方向是什么，自己存在的问题在哪里，该干些什么，新环境文化理念是什么，要求有哪些，在心目中有一个整体印象，初步树立自己的职业规划。从这个切入点出发，既有利于做好初、高中德育工作的衔接，也有利于中职新生尽快由“读书人”角色转变为“准职业人”的角色，以适应

5、中职学生就业准备期的各项学习。为此，将入学教育系统化、活动化、规范化是十分必要的。学校编写了专题入学教育读本，制定了入学教育方案，把军训、班规校纪学习、班级文化建设和活动开展评比系统纳入入学教育活动月，把握好教育切入点，扎实开展新生入学教育。一是班规校纪学习。政教处经过三年努力，结合学生和学校实际，编写了入学教育读本，为入学教育提供了教材，使教育内容具体化、系统化、规范化。班主任结合班级具体情况制定详细的教育计划，根据教材编写教案、制作演示文稿，利用夕会、班会、周日晚自习时间，认真组织学生学习规定的教育内容。学生必须要有专门的入学教育笔记本，笔记要求记录规范，并明确规定：笔记成绩

6、占入学教育成绩的30%，考试成绩占入学教育成绩的70%。确保学习过程扎实有效，教育内容入心入脑。二是军事训练。军训是新生入学第一课。在短短一周内，学生必须完成军事教官安排的军事基础技能训练、外出拉练和内务整理等项目，体会军营生活，团结协作，一切行动听指挥，规范言行，展示良好形象。军训期间，学校每天对班集体进行一次不定时的检查，把内务整理、公共卫生打扫维护、军事训练效果进行量化，汇总并公示，与终结性的军训汇报成绩一并纳入班级评定。对于新生个体，把出勤、内务整理、行为规范连同军训技能一并考核，作为一门课程，记入教导处设计的学生学籍档案。通过军训，既给班级也给学生上好了学校管理第一课。

7、三是职业文化认知。让学生从大层面上了解国家职业教育体系、现状和政策。让班集体和学生个体从学校层面上知晓学校文化理念，明确《班级文化建设估方案》的具体要求，着手规划班级文化建设。这样可以系统了解职业教育的特点，明确新环境的培育方向和目标，为学生角色快速定位提供了政策和思想引导。四是职业规划和目标制定。学校集中时间，各专业组利用各种信息技术手段和方式，对专业进行全面介绍。组织学生参观专业实训，认识专业是什么，学什么；教导处为新生作中职学生课程体系培训，了解中职与初中课程的差异；招就办