浅探以一日生活游戏化促进小班幼儿个性发展.doc

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1、浅探以一日生活游戏化促进小班幼儿个性发展浅探以一日生活游戏化促进小班幼儿个性发展　　【内容摘要】《幼儿园工作规程》第二十五条明确指出：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。游戏要作为幼儿一日生活的主要内容安排。“游戏化的一日生活”尤其适合小班幼儿年龄特点。游戏活动是培养幼儿勇敢、独立、坚持性、克服困难、活泼开朗良好个性的重要途径。教师应当充分利用幼儿一日生活开展游戏活动，在游戏中促进幼儿良好的个性品质的发展。【关键词】游戏化；一日生活；小班幼儿心理；个性发展幼儿园一日活动包括晨间活动、教学活动、早操、早

2、点、盥洗活动、午餐、午睡、午点、户外活动、离园等环节。简而言之，即幼儿在幼儿园一日生活中的每个不同时间段所进行的各种活动的总和，《纲要》中指出：幼儿各种行规习惯的养成必须在幼儿一日生活各个环节中去培养。关于小班“游戏化的一日生活”中幼儿个性的培养，我从以下环节总结了几点经验：一浅探以一日生活游戏化促进小班幼儿个性发展浅探以一日生活游戏化促进小班幼儿个性发展　　【内容摘要】《幼儿园工作规程》第二十五条明确指出：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。游戏要作为幼儿一日生活的主要内容安排。“游戏化的一日生活”

3、尤其适合小班幼儿年龄特点。游戏活动是培养幼儿勇敢、独立、坚持性、克服困难、活泼开朗良好个性的重要途径。教师应当充分利用幼儿一日生活开展游戏活动，在游戏中促进幼儿良好的个性品质的发展。【关键词】游戏化；一日生活；小班幼儿心理；个性发展幼儿园一日活动包括晨间活动、教学活动、早操、早点、盥洗活动、午餐、午睡、午点、户外活动、离园等环节。简而言之，即幼儿在幼儿园一日生活中的每个不同时间段所进行的各种活动的总和，《纲要》中指出：幼儿各种行规习惯的养成必须在幼儿一日生活各个环节中去培养。关于小班“游戏化的一日生活”中

4、幼儿个性的培养，我从以下环节总结了几点经验：一浅探以一日生活游戏化促进小班幼儿个性发展浅探以一日生活游戏化促进小班幼儿个性发展　　【内容摘要】《幼儿园工作规程》第二十五条明确指出：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。游戏要作为幼儿一日生活的主要内容安排。“游戏化的一日生活”尤其适合小班幼儿年龄特点。游戏活动是培养幼儿勇敢、独立、坚持性、克服困难、活泼开朗良好个性的重要途径。教师应当充分利用幼儿一日生活开展游戏活动，在游戏中促进幼儿良好的个性品质的发展。【关键词】游戏化；一日生活；小班幼儿心理；个性发展

5、幼儿园一日活动包括晨间活动、教学活动、早操、早点、盥洗活动、午餐、午睡、午点、户外活动、离园等环节。简而言之，即幼儿在幼儿园一日生活中的每个不同时间段所进行的各种活动的总和，《纲要》中指出：幼儿各种行规习惯的养成必须在幼儿一日生活各个环节中去培养。关于小班“游戏化的一日生活”中幼儿个性的培养，我从以下环节总结了几点经验：一浅探以一日生活游戏化促进小班幼儿个性发展浅探以一日生活游戏化促进小班幼儿个性发展　　【内容摘要】《幼儿园工作规程》第二十五条明确指出：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。游戏要作为幼

6、儿一日生活的主要内容安排。“游戏化的一日生活”尤其适合小班幼儿年龄特点。游戏活动是培养幼儿勇敢、独立、坚持性、克服困难、活泼开朗良好个性的重要途径。教师应当充分利用幼儿一日生活开展游戏活动，在游戏中促进幼儿良好的个性品质的发展。【关键词】游戏化；一日生活；小班幼儿心理；个性发展幼儿园一日活动包括晨间活动、教学活动、早操、早点、盥洗活动、午餐、午睡、午点、户外活动、离园等环节。简而言之，即幼儿在幼儿园一日生活中的每个不同时间段所进行的各种活动的总和，《纲要》中指出：幼儿各种行规习惯的养成必须在幼儿一日生活各

7、个环节中去培养。关于小班“游戏化的一日生活”中幼儿个性的培养，我从以下环节总结了几点经验：一、晨间活动环节小班幼儿由于其特殊的年龄及心理特征，在晨间入园的这段时间多数存在哭闹、情绪极不稳定的现象。因此,教师要把握晨间这个有限的活动时间,开展形式多样的活动并以游戏的形式展现出，以调节小班幼儿的心理，促进幼儿个性发展。在我班，为迎接小班新生的到，设置了温馨的娃娃家、玩具商店、照片墙等区角，老师每天在教室门口以“××老师妈妈”的角色身份迎接幼儿的到，然后带领“自己的好宝宝”进教室区角活动，转移幼儿分离焦虑的情绪

8、，开心地投入到好玩的区角游戏中。待幼儿逐渐适应幼儿园集体生活后，教师为幼儿准备各种小动物头饰，引导幼儿在角色扮演游戏中进行晨间体育活动，如：“小兔跳彩圈”、“猪八戒运西瓜”等，在游戏中初步锻炼小班幼儿的跳、投掷等基本能力，培养幼儿勇敢、探究的精神，也愉悦幼儿身心。充分利用晨间谈话的时间，以音乐游戏、听说游戏为载体，如适时地弹奏《我上幼儿园》、《打电话》等简单歌曲，吸引幼儿注意力，锻炼小班幼儿敢说、敢唱的基本能力，培养幼儿活泼开