教育笔记：我的风筝飞起来了.doc

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1、教育笔记：我的风筝飞起来了教育笔记：我的风筝飞起了在前两天丫丫拿了出去旅游时买的风筝，这下引起了小朋友的关注，这时有好几个幼儿争着说：“我们家也有风筝是蝴蝶的、飞机……”于是我灵机一动说：“那谁家有风筝可以带，咱们一个风筝展览好吗？”于是小朋友积极的响应，在两天的时间我们班就挂满了不同的风筝，有好多种这时我们的活动室成了“风筝屋”孩子在喝水时、吃饭后，就会走到风筝的前面，看呀看呀。吴佳朔小朋友看着看着突然跑过对我说：“崔老师我想自己做一个风筝行吗？”他的话提醒了我。我说：“咱们大家一起作好吗？”他听后高兴的点点头。于是我和小朋

2、友商量着说：“小朋友这么喜欢风筝，你们愿意自己做一个自己喜欢的风筝吗？”小朋友几乎欢呼起。于是我们师生一起开始商量准备做风筝的材料，准备中就有孩子不停的问：“老师能做风筝了吗？”今天的天气特别好，孩子们也早早的到了幼儿园，这时杨天润的走到我的面前说：“老师是今天我们作风筝吗？”我也兴致满高地点点头说：“对呀！”他听后又跳又拍手的说：“太好了！太好了！我们今天能作风筝了！”其他的小朋友也被他的情绪感染围到我身边拉着我说：“我们什么时候开始呀？”“吃完早饭可以吗？”我回答。他们听到这里放下手中的玩具就去洗手狠不得马上吃早饭。（他们

3、积极性这么的高涨我想是因为这是他们盼望的事情。）活动在孩子们的热切盼望中开始了。首先我请孩子们看了一段有关风筝的记录片，片中有风筝的历史和风筝的制作过程，孩子们看的非常的认真，一个说话的都没有。刚一看完小朋友们就自发的讨论起，吴佳朔说：“我看到风筝怎么做了！要先画风筝面儿。再把它剪下，然后再粘竹条。”我问：“那还记得老爷爷说画的时候要注意什么吗？”这时在一旁的蒙蒙抢着说：“两边要对称。”好几个小朋友点头说“对！对！……“好，那小朋友开始试试自己做风筝吧！”我也兴奋的说。小朋友选择自己做风筝所需要的材料就开始了，他们先画风筝面，

4、有的画的是蜻蜓、有的画的是蝴蝶、有的画的是飞机……，自己开始设计着要制作的风筝。这时我发现吴佳朔没有画而是先把画风筝用的纸边对边的对折，于是我走过去问：“你怎么还不画那？”他很自信的对我说：“画的风筝是对称的，我先找好中心再画。”我高兴的对他说：“你作的真好，你愿意把你的方法教给其他小朋友吗？”他很自信的走到前面很认真的给小朋友讲了起：“要先把纸边对边的折，找到中心点，在画的时候中心线左右的花样要一样……”果真这样一幼儿再画好的风筝面基本上都是对称的。画的快的幼儿已经开始选择材料进行制作了，有的选择细竹条、有的选择塑料吸管、有

5、的选择冰棍棒，他们很细心的在风筝的背面粘着，看到月月画的是蜻蜓可是选的都是比较短的竹条，于是我走到她面前问：“你想用哪根竹条固定蜻蜓？”她拿起其中的一根试了试看了看我，我问她：“这根竹条行吗？”她摇摇了摇头。我又问：“怎么不行？”她说：“太短了。”“那你再找一找哪根合适好吗？”我用带有鼓励的语气对她说。于是她又重新去找粘蜻蜓身体的竹条了。这时做的很快的薛睿雅举着做好的蝴蝶的风筝走到我的面前问：“老师风筝的线应该系在什么地方那？”我也皱了皱眉头说：“你想系在什么地方那？”她用疑问的大眼睛看着我指了指风筝的翅膀，于是我拿下了一个挂

6、在墙上的风筝，请她仔细的看一看就会知道了。于是她看后自己回去系风筝的线去了。这时又有几个幼儿走过仔细的看了看又回去再做，小朋友都已沉浸在了制作中，忙的抬不起头，狠不得自己的风筝马上能飞上天空。有的幼儿已经做好了，我就带着他们到室外进行“试飞”这时听到小朋友的叫喊：“我的风筝飞的高、我的也能飞……，杨天润却蹲下身，我走过去问：“怎么了？”“我的风筝飞的时候不向上飞，向下斜”说着还斜着肩膀比划着看起很失落的样子。我说：“哦，看你的风筝多漂亮！”听到我说这些他好象得到点安慰，但还是高兴不起。于是我又接着问：“你现在知道这是为什么了吗

7、？”他摇了摇头。这时好几个小朋友跑了过，孙海天问：“崔老师他的风筝怎么了？”“飞不起，一飞就向下斜。”我说。“哦？我看看。”他说。我把风筝递给了他，他很仔细的看着。这时站在他旁边的薛睿雅说：“你看他的风筝线没有系在风筝中间。”孙海天也说对。杨天润好象明白了也在点头说：“我去改改行吗？”我点头表示同意。不一会儿的功夫他和刚刚做好风筝的几个小朋友一起走了出，高兴的跑着喊着：“我的风筝也飞起了！噢……”思考：活动的开始就是从幼儿的关注点出发，通过和幼儿的交谈激发了孩子们的制作欲望。在师生的互动过程中生成了这次制作风筝的活动。在这次活

8、动中，幼儿能主动的参与学习，活动气氛好，幼儿能围绕主题进行。我注意在整个活动过程中：首先在活动前能和幼儿一起把教室创设成了一个“风筝屋”在幼儿搜集的过程中孩子们的兴趣点被充分的调动起。其次，活动的进行是在幼儿的制作愿望达到极点时，所以孩子能主动的去观察、探索如何把风筝设计的对