幼教论文：让主题环境与家长“对话”.doc

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1、幼教论文：让主题环境与家长“对话”幼教论：让主题环境与家长“对话”　　摘要：幼儿园主题活动是以幼儿生活为基础，以游戏和活动为基本形式，以幼儿自主学习为主要方式的综合性活动。主题环境是根据教师和幼儿的共同商量、计划、幼儿感兴趣的，且与教育时间和内容相适宜的主题而与幼儿共同布置成的环境。是幼儿经验、想法表达和表现的空间，是重要的教育资之一。在幼儿园的环境创设活动中，教师经常发动幼儿与家长共同收集材料，在丰富孩子感性经验的同时，使孩子了解获得知识和信息的途径。　　关键词：家园共创主题环境幼教论文：让主题环境与家长“对话”幼教论：让主题环境与家长“对话”　　

2、摘要：幼儿园主题活动是以幼儿生活为基础，以游戏和活动为基本形式，以幼儿自主学习为主要方式的综合性活动。主题环境是根据教师和幼儿的共同商量、计划、幼儿感兴趣的，且与教育时间和内容相适宜的主题而与幼儿共同布置成的环境。是幼儿经验、想法表达和表现的空间，是重要的教育资之一。在幼儿园的环境创设活动中，教师经常发动幼儿与家长共同收集材料，在丰富孩子感性经验的同时，使孩子了解获得知识和信息的途径。　　关键词：家园共创主题环境幼教论文：让主题环境与家长“对话”幼教论：让主题环境与家长“对话”　　摘要：幼儿园主题活动是以幼儿生活为基础，以游戏和活动为基本形式，以幼儿

3、自主学习为主要方式的综合性活动。主题环境是根据教师和幼儿的共同商量、计划、幼儿感兴趣的，且与教育时间和内容相适宜的主题而与幼儿共同布置成的环境。是幼儿经验、想法表达和表现的空间，是重要的教育资之一。在幼儿园的环境创设活动中，教师经常发动幼儿与家长共同收集材料，在丰富孩子感性经验的同时，使孩子了解获得知识和信息的途径。　　关键词：家园共创主题环境幼教论文：让主题环境与家长“对话”幼教论：让主题环境与家长“对话”　　摘要：幼儿园主题活动是以幼儿生活为基础，以游戏和活动为基本形式，以幼儿自主学习为主要方式的综合性活动。主题环境是根据教师和幼儿的共同商量、计

4、划、幼儿感兴趣的，且与教育时间和内容相适宜的主题而与幼儿共同布置成的环境。是幼儿经验、想法表达和表现的空间，是重要的教育资之一。在幼儿园的环境创设活动中，教师经常发动幼儿与家长共同收集材料，在丰富孩子感性经验的同时，使孩子了解获得知识和信息的途径。　　关键词：家园共创主题环境幼教论文：让主题环境与家长“对话”幼教论：让主题环境与家长“对话”　　摘要：幼儿园主题活动是以幼儿生活为基础，以游戏和活动为基本形式，以幼儿自主学习为主要方式的综合性活动。主题环境是根据教师和幼儿的共同商量、计划、幼儿感兴趣的，且与教育时间和内容相适宜的主题而与幼儿共同布置成的环

5、境。是幼儿经验、想法表达和表现的空间，是重要的教育资之一。在幼儿园的环境创设活动中，教师经常发动幼儿与家长共同收集材料，在丰富孩子感性经验的同时，使孩子了解获得知识和信息的途径。　　关键词：家园共创主题环境幼教论文：让主题环境与家长“对话”幼教论：让主题环境与家长“对话”　　摘要：幼儿园主题活动是以幼儿生活为基础，以游戏和活动为基本形式，以幼儿自主学习为主要方式的综合性活动。主题环境是根据教师和幼儿的共同商量、计划、幼儿感兴趣的，且与教育时间和内容相适宜的主题而与幼儿共同布置成的环境。是幼儿经验、想法表达和表现的空间，是重要的教育资之一。在幼儿园的环

6、境创设活动中，教师经常发动幼儿与家长共同收集材料，在丰富孩子感性经验的同时，使孩子了解获得知识和信息的途径。　　关键词：家园共创主题环境对话　　正：　　家庭教育是一门科学，更是一门艺术。掌握教育孩子这门艺术，并非每个父母都与生俱，必须通过学习。首先是“阅读”孩子，读懂孩子这本“书”。孩子这本“书”是一本在变化的书，一天一页，一年一。不同的亲子观、人才观、儿童观和教子观，影响着家长的教育态度和教育方法。为人父母，家庭教育应该从自身进行改革。先搞清楚什么才是正确的家庭教育观。同时，两人要通过交流达成一致的教育方法，再去对孩子进行教育。这是对孩子的负责，更

7、是对孩子的尊重。在教育孩子之前，应该先问问自己：我做到了吗？然后再去教育孩子。给孩子讲道理，然后再运用自己的良好表率去带动孩子。让他们知道什么是对，什么失错。在孩子做错事时，要以尊重孩子为前提，多听听孩子的心声。以平等的态度循循善诱，以宽松和蔼的态度使孩子认识到自己的过错。并逐步改正。在生活中，对孩子不要太过娇惯，孩子提出的要求要有所选择，该买的买，不该买的就不能买。对孩子的不良习惯一定要改掉，但要注意方法。可以多看这方面的杂志，从中吸取经验。多运用榜样的作用去影响孩子。在新《纲要》的学习和实施过程中，我们越越深刻领悟到在幼儿园主题环境的创设中应与家

8、庭教育建立平等合作的伙伴关系，家园密切合作，争取家长的理解，支持和主动参与。并积极支持，帮助家长提高教育能力