小班语言：春娃娃_1.doc

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1、小班语言：春娃娃小班语言：春娃娃小班语言：春娃娃小班语言：春娃娃设计思路：一、对活动素材的分析故事《春娃娃》于教参，是《小花园》主题中的一个素材点，故事中，“春娃娃”可爱的形象是孩子们所喜欢的，也能引起孩子们的兴趣，这就为活动的开展提供了有利条。活动以拟人的手法通过春娃娃串门，把春天一些特有的景象串联起，从春娃娃串门这一易于理解的角度，让孩子在看看、说说中感受春天的美丽，了解花草树木在春天里的变化。二、对幼儿经验的分析小花园主题活动的目标是喜欢观察周围的花草树木，有爱护它们的情感。通过前期活动的开展，我发现目前我班幼儿对春天里柳树发芽，花儿开放已有一定的认识，但他们的经验还是零散初浅的，

2、需要进行完整的梳理。而在新教材有关幼儿语言的要求中，小班年龄段的孩子要做到能爱听故事，理解故事的一些词义，学说故事中重复的句子或简短的对话，感受故事内容的情趣。我班幼儿虽然对听故事都很感兴趣，也愿意跟着故事中的角色进行简单的对话，但他们运用语言进行表达的能力还很欠缺。鉴于孩子的经验以及对教材的思考，本次活动中，我力图借助孩子已有的生活经验去了解春天，通过一定的教学具让幼儿理解故事，并通过自身的看看讲讲去感受春天的美。三、对活动环节设计的分析：整个活动共分为三个环节：第一环节激发兴趣，通过出示春娃娃的形象，告诉幼儿春娃娃要出去串门，引发幼儿的兴趣。第二环节是通过看看讲讲，感受春天花草树木的

3、变化。在这一环节中我遵循小班幼儿故事教学的规律，运用“完整欣赏——分段理解——完整感受”这样一个过程，让幼儿理解整个故事。一开始我运用配乐讲故事，让幼儿完整欣赏到整个故事的脉络。然后运用图片演示春天里布谷鸟、柳树、桃花的变化，使幼儿真切感受春天花草树木的变化，最后让幼儿通过PPT进行完整欣赏，欣赏的过程中允许幼儿模仿故事中春娃娃和动植物的对话，发展语言能力的同时进一步感受春天的美丽，喜欢春天。活动最后的拓展延伸，让孩子们感受到春天还有很多美丽的事物，我们可以去看看它们，观察它们的不同变化，从中继续感受春天的美丽。活动目标：1、欣赏故事，理解春娃娃给树木、花朵、小动物带的变化，学说故事中好

4、听的语句。2、感受春天花草树木的变化，喜欢春天。活动准备：春娃娃图片，布谷鸟、柳树、桃花图片（上面一层是睡觉、没有发芽开花，下面一层是春娃娃了以后变化的）、布谷鸟叫声声频、桃花开放视频、PPT活动过程：一、激发兴趣1、宝贝们，告诉大家现在是什么季节呀？（春天）瞧，春天了！春娃娃也出玩了，我们和春娃娃打个招呼吧。（春娃娃好！）春娃娃真调皮，春风一吹，她就去串门。2、提问：咦，什么叫“串门”呀？小结：对了，“串门”就是去朋友家做客，聊天。过渡：春娃娃会去谁那里串门呢？让我们一起听《春娃娃》的故事。二、看看讲讲（一）完整欣赏1、师配音讲故事2、提问：春娃娃都到谁家去串门啦？（按照幼儿的回答，逐

5、一出示角色图片第一层：布谷鸟、柳树、桃花）小结：春娃娃跑到哪里，哪里就会有变化，我们一起去看看吧。（二）分段理解1、布谷鸟唱歌提问：春娃娃先到了谁的家？春娃娃到布谷鸟家，她是怎么说的？（1）我们跟春娃娃一起叫醒布谷鸟姐姐吧：布谷鸟姐姐，快起床吧！（2）春娃娃叫醒布谷鸟了吗？（拉出布谷鸟唱歌的图片）布谷鸟怎么唱歌？（播放“布谷鸟叫声”声频，师生一起听听学学布谷鸟的叫声。）小结：春天真美呀，小鸟都出唱歌了。2、柳树发芽了提问：春娃娃又到谁的家？春娃娃会帮柳树姐姐做什么事情呢？柳树的头发有什么变化吗？我们一起学春娃娃帮柳树姐姐梳梳头吧（一边念故事，一边梳头，两遍后拉出柳树变绿的图片）小结：春天

6、真美呀，树木发芽了，树叶变绿变长了。3、桃树开花了（1）提问：这是谁的家？春娃娃到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干嘛呀？我们看看桃花姐姐开花了吗？（播放视频链接“桃花开放”，看看桃花开放的过程。）（2）（拉出桃花开放的图片）呀，桃花姐姐真的开花了，我们也学学桃花姐姐开花，看看哪朵花开得最漂亮。小结：春天真美呀，花儿都开了，可漂亮了。4、小朋友唱歌跳舞（1）春娃娃跑累了，坐在坡上，看到一群小朋友在草地上，一边玩一边唱：“春天，春天，桃花开，柳树绿，布谷鸟儿唱起歌，春娃娃呀真可爱！”（2）我们也念一念儿歌吧。（结合变化后的图片，边看图片，念念儿歌）小结：春天真美呀，美丽的春天里，我们可以到草地上唱

7、歌跳舞做游戏！过渡：你们想不想跟着春娃娃一起去串门呀？那赶紧跟上吧。（三）完整感受：1、播放PPT，完整欣赏故事（可跟着老师边欣赏边讲述对话）。小结：春娃娃到布谷鸟家，让布谷鸟唱起了歌，春娃娃到柳树姐姐家，让柳树的头发变长变绿，春娃娃到桃花姐姐家，让桃花姐姐展开了粉红的笑脸，春娃娃还会去哪里？她会叫谁起床，让谁开花呢？2、知识拓展（播放PPT最后一张），提问：（1）春娃娃还到了哪里？我们用一句好听的话帮春娃娃叫醒他们吧！（2）你们喜