小班综合：小不点儿.doc

《小班综合：小不点儿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小班综合：小不点儿小班综合：小不点儿小班综合：小不点儿小班综合：小不点儿小班综合：小不点儿小班综合：小不点儿小班综合：小不点儿小班综合：小不点儿小班综合：小不点儿小班综合：小不点儿小班综合：小不点儿小班综合：小不点儿小班综合：小不点儿小班综合：小不点儿教材分析：世界万物有大有小，对于3岁的小班幼儿说，他的生活环境中到处充斥着“大”的人、物。“大”的人、物都好有本领，如：“大”的人什么都会；大的物体（汽车、飞机）可以以最快的速度带他们去想去的地方……正因为“大”的人、物非常有本领，因此孩子总是以“仰视”

2、的角度更多地关注、羡慕着“大”的人、物，而存在他周围的“小”东西却被忽视了，而《小不点儿》的活动正以“逆方向”带领幼儿感受人、物的“小”，从中感知虽“小”却一样不可忽视。故事以小小甲虫充满信心的话“没关系，我虽然小，但我很棒的！”感染、鼓舞小不点儿的孩子们，让他们在夸夸自己的优点中看到自己的长处，从而增强幼儿的自信心。目标：1．感受故事有趣的情节，知道小也有自己独特的本领。2．正确认识自己的长处，会自信地夸夸自己。3．萌发乐观、自信的态度。重点：能正确认识自己的长处，理解小也有自己独特的本领。难点：理

3、解“小”也有自己独特的本领，并能用自信的语言夸夸自己。准备：1经验准备：幼儿已有大、小的概念。2材料准备：《小不点儿》；小猴子、小老鼠不同心情的动物形象以及小小甲虫的形象；动物森林的立体教具；幼儿在园生活的“棒棒”的活动掠影，如独立吃饭、睡觉、做游戏等；大拇指粘粘纸。过程：一．比较两个动物的大小，引出“小不点儿”的概念。1．运用分别出示大象、马、长颈鹿和小猴子的大小比较。2．说说大象、马、长颈鹿是怎么说这么小的小猴子？（“哈哈，真小，真小，真是个小不点儿。”）（师：通过画面的对比和语言的辅助，让幼儿深

4、刻感受小猴子的“小”。幼：从比较中初步感知“小不点儿”。）二．倾听故事，感知生活中存在的“小动物”。1．感受小猴子的心情。“原这只小猴子只有皮球一样高，大家都叫它小不点儿，听到这句话小猴子的心情是怎样的？”“小猴子真难过，我们也有伤心难过的时候，请你做做难过的样子。”“小猴子很难过，你可以怎么安慰它？（师：通过讨论，让幼儿充分感受小猴子的心情。幼：在想想、说说、做做的过程中体验小猴子伤心、难过的心情。）2．说说比小猴子小的动物。3．运用立体教具讲述故事（从“小猴子决定去森林里找一找——小老鼠看见只有它

5、小脚一样大小的小小甲虫。”），引出小小甲虫不一样的心情。“想想小小甲虫的心情是怎么样的？”（师：以不同的面部表情讲述故事，以小动物的心情变化渲染孩子的心情，感受动物的沮丧心情。幼：从有趣的故事情节发展中认识“越越小”的动物，并从故事中得到心灵的愉悦。）三．夸夸自己的优点，增强自信心。1．运用PPT演示小小甲虫找到了幼儿园，发现小班幼儿也是个小不点儿。“找找看谁是幼儿园的小不点儿？”小结：“原和XX一样的小班孩子也是幼儿园的小不点儿。”（师：选用幼儿熟悉的幼儿园、老师、大班的孩子和小班小朋友，让幼儿从画

6、面中感受到原自己也是小不点儿。幼：从小小甲虫的寻找过程中，通过对比发现自己是幼儿园里的小不点儿。）2．学用短句“我会……”夸夸自己的优点。“是不是我们小，就什么都不会了呢？谁夸夸自己，说说你会什么?”（师：引导幼儿发现“小不点儿虽小，但也有自己独特的本领”，从而增强幼儿的自信心。幼：从小小甲虫引申到自身——自己虽然也是个“小不点儿”，但小不点儿也有自己的本领，在说说自己优点的过程中看到自己的长处。）3．播放小班幼儿刚幼儿园不久后棒棒的样子，如：会独立吃饭了、会自己看书了……4．模仿小小甲虫的话，感受“

7、我很小，但我很棒！”“当小老鼠叫它小不点的时候，我们听，小小小甲虫是怎么说的？”“我们一起告诉小动物们：我们是很棒的‘小不点儿’！”(师：以小小甲虫的角色带领幼儿进入充满希望的氛围，增强幼儿的自信心。幼：在发现自己很棒以后，以充满信心的语气和小小甲虫一起说：“我们是很棒的‘小不点儿’”)活动延伸：1．寻找家中或幼儿园环境中的小东西，感受越越小，并发现小东西也有自己的独特作用。2．带领幼儿以相反方向找“大”东西，翻阅《鼠小弟的小背心》等故事，感受越越大。