小班综合：有趣的鞋宝宝.doc

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1、小班综合：有趣的鞋宝宝小班综合：有趣的鞋宝宝活动目的：　　1、通过操作活动，体验游戏的快乐。　　2、通过观察、辨别，排除干扰，找出一一对应的关系。　　3、初步养成良好的行为习惯，知道收拾、整理物品。活动准备：　　1、四张操作桌分别放四张小脚图样及鞋子图样若干，成人鞋子若干分别放于红线和蓝线处　　2、幼儿座位呈单半圆形摆放　　3、游戏音乐《大鞋和小鞋》，录音机　　4、曾经玩过音乐游戏《穿大鞋》活动过程：　　1、能大胆的和同伴交流“自己今天穿的鞋”，并初步了解鞋子有很多种类。　　（1）以介绍我自己的鞋为题，幼儿互相交流、表述。　　①“

2、今天每个小朋友都穿了一双漂亮的鞋，伸出给我看看！”（幼儿把脚伸出，教师观察）　　②“有的鞋子是*色的，有的鞋子是*色的，有的鞋子上有**，有的鞋子上还有**，真漂亮。老师今　天也穿了一双鞋，我们一起看看！”（教师把自己的鞋子往前伸，请幼儿观察、讲述）　　③“你们的鞋子也很漂亮，现在就请你把它的模样向你旁边的小朋友介绍一下吧！”（幼儿互相进行讲述，教师倾听、指导）　　（2）请个别幼儿上台描述一下自己的鞋。　　“现在请一个小朋友上向大家介绍一下你的鞋子。”　（3）说说自己还知道哪些鞋子,初步了解鞋子有很多的种类。　　“刚才我们说了许多

3、种鞋，有皮鞋、球鞋，那除了这些鞋，你们还知道哪些种类的鞋吗？”（幼儿自由讲述，教师引导幼儿讲述出鞋子别的种类名称。）　　（自评：鞋子作为人们生活中必不可少的一样物品，孩子们也非常的熟悉，从而会常常成为他们谈论的中心。设计这一环节，是本着从孩子们的兴趣出发为旨，让他们通过自己的观察和探索，相互介绍、分享自己的见解，把孩子们的注意力自然而然的引入主题，并为下一环节奠定基础。〈〈纲要〉〉中指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩

4、的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条。”因此，设计此环节也试图为幼儿创设一个自由、宽松的语言环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，并尝试描述出自己所穿鞋子的模样，发展幼儿的语言表达能力以及思维能力。）　　2、游戏“鞋样匹配”。　　（1）提出要求，幼儿操作。　　①“今天，糊涂城里要举办一个晚会，可是城里的小脚丫们却在犯愁，因为他们每天回就把鞋子乱扔，现在怎么也找不到一双一样的鞋子。他们想请大家帮帮他们，好吗？”　　②教师边讲述边出示小脚图和鞋样，进行示范。　　“等会，请每个小朋友到后面桌上找一个小脚丫，然后从中间

5、的篮子里帮它找一双一模一样的鞋子，找到后就拿着鞋子赶快回到自己的位子上和旁边的小朋友说说，你找到的鞋子是什么样的，看看谁能找得又快又对！”　　（2）教师小结,并对幼儿进行良好行为习惯的教育。　　①教师检查幼儿的配对情况，对配错的情况在集体中请幼儿观察、分析，帮助幼儿排除干扰，找对一一对应的关系。　　“小朋友们都把鞋子拿好，我检查一下，看看你们有没有帮小脚丫找对鞋子。”（幼儿把鞋样拿好，教师观察）　　②教育孩子在平时的生活中也应该把脱下的鞋子摆放整齐，并交代要求，请幼儿把鞋样收整齐。　　“那我们平时能不能向糊涂城里的小脚丫这样把鞋子

6、乱扔呢？鞋子脱下以后就要把它们（摆整齐）。现在就请小朋友们把鞋子整齐的放在小椅子底下，放好以后赶紧到老师这排好队开火车，看谁放得又整齐又快！”（排队带幼儿到红线处一队站好。）　　（自评：〈〈纲要〉〉中指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，……寓教育于生活、游戏之中。”孩子们都喜欢游戏,也喜欢拥用一定的角色身份进行游戏因此，这个环节的设计上就利用了故事的形式进行引入，赋予幼儿一定的角色和情境，并以游戏的方式引导幼儿去进行操作，目的就是想为幼儿创造一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试和操作，并通过这种轻松

7、、愉快的操作达到教育的目的。与此同时，也充分利用这种情境,让孩子在学习知识的同时,有效地进行养成教育,以培养幼儿良好的行为习惯）　　3、游戏“穿大鞋”。　　（1）提出游戏要求，幼儿游戏。　　“我们上次玩了‘穿大鞋’的游戏，今天大家还想玩吗？可是，今天的游戏有一点点不同。听好了，待会听到老师的哨音，请你们先从红线这随便拿一双鞋，然后赶快跑到那边的蓝线处找到它的好朋友，找对以后就在蓝线那把自己的小鞋脱下、摆整齐，然后把大鞋子换好就可以到中间做游戏了。”　　（2）幼儿穿上大鞋在场地中间随音乐自由玩耍，教师同时检查幼儿的鞋子是否正确配对。

8、（播放“大鞋和小鞋”的音乐）　　（3）请幼儿把鞋子互相交换，再次进行游戏，教师同时检查幼儿的鞋子是否正确配对。（播放“大鞋和小鞋”的音乐）　　“现在，请小朋友们到老师这儿，轻轻地把自己的鞋子脱下，和别的小朋友交换一下。”　　（4）请幼儿换回自己的鞋