小班美术《可爱的树叶》.doc

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1、小班美术《可爱的树叶》小班美术《可爱的树叶》小班美术《可爱的树叶》小班美术《可爱的树叶》小班美术《可爱的树叶》小班美术《可爱的树叶》小班美术《可爱的树叶》小班美术《可爱的树叶》本周听了小班老师杜xx的一节美术，手指点画，第一次活动结束，我们教研组对活动的过程进行了点评，点评后我们又进行了一次集体备，由杜老师在小一班再次上。前后两次试教，让教师对艺术活动中教师语言的使用策略有了新酌认识。【第一次教学实录】活动目标：1．学习用手指点画树叶(竖点、侧点)。2．懂得爱惜自己及同伴的作品。活动准备：1．范例一：微笑的大树妈妈；范例二：伤心流泪的大树妈妈。2．每桌一盘绿色

2、颜料，抹布，幼儿人手一份画好树干的画纸。活动过程：一、示范讲解师：春天到了，许多大树妈妈都非常开心，因为她们的树叶宝宝都回了。(出示范例)瞧，这位大树妈妈笑得多开心呀!可是也有的大树妈妈不开心，这是为什么呀?幼：因为她的孩子不见了。师：那该怎么办呢?幼1：我帮她找去。幼2：我给她画点树叶。师：那我们就给大树妈妈画树叶吧。(示范)我们用食指蘸上绿颜料，竖起手指，画一片圆一点的树叶；躺下手指，画一片长一点的树叶。这儿一片，那儿一片，大树妈妈有了宝宝真开心!(幼儿认真地看着、听着。)二、幼儿操作师：我们宝宝也给大树妈妈画树叶吧!(伴随着轻柔的音乐，幼儿安静地操作着。

3、)三、作品展示请幼儿说一说最喜欢哪一棵大树妈妈，为什么?幼1：我喜欢这棵大树，她的树叶多。幼2：我喜欢这棵大树，她身上干净。【评析及反思】第一次试教后，听组成员提出了以下看法：整个活动中，幼儿能参与其中，认真完成了手指点画的作品，基本达到了活动目标，但还存在着以下问题。一、活动目标缺少渗透性。从学科性质看，美术是一门造型艺术，具有审美、教育、认知、娱乐等功能。但作为幼儿园活动，应当关注多元化的活动体系，整合对幼儿整体发展有益的活动目标。本活动初定的目标仅限于艺术领域，缺少与其他领域的整合，可以增加语言及社会目标，如：能用简单的语言安慰“伤心的”大树妈妈，体验帮

4、助他人的快乐。二、指导语言缺乏童趣。活动一开始，教师为了尽快将活动“切入主题”，只让一个幼儿对“大树妈妈为什么不高兴”这个问题进行了回答，并且很快引出“点画树叶”这个环节。在示范手指点画这个技能时，教师的语言过于直白，不够生动，缺少趣味性。整个活动中，幼儿语言表达的机会不多，应增加互动的环节。【第二次教学实录】活动目标：1．(同上一次教学)2．能用简单的语言安慰“伤心的”大树妈妈，体验帮助他人的快乐。3．(同上一次教学)活动准备：(同上一次教学)活动过程：一、活动导入。师：(出示范例)春天到了，许多大树妈妈都非常开心，因为她们的树叶宝宝都回了。瞧，树叶宝宝们在

5、风中跳舞呢，这位大树妈妈笑得多开心呀!(出示“伤心的”大树妈妈图片)可是，我们幼儿园的这棵大树妈妈不开心，这是为什么呀?幼l：因为她没有树叶宝宝。幼2：因为她的孩子不见了。师：孩子不见了，那该怎么办呢?幼1：告诉警察叔叔。幼2：我帮她找(幼2大声呼喊“树叶宝宝你在哪里?”)。幼3：我给她画点树叶。师：二拇弟听到了，连忙跑过对大树妈妈说：“大树妈妈别伤心，我帮你找宝宝。”二拇弟穿上绿衣裳(食指蘸上绿颜料)，到大树妈妈的树枝旁，二拇弟站起，送给大树妈妈一片圆一点的宝宝；二拇弟躺下，送给大树妈妈一片长一点的宝宝。二拇弟这儿送一片，那儿送一片，给大树妈妈送了许多宝宝。

6、大树妈妈开心地笑了(将哭泣的表情换成微笑的表情)：“谢谢你，谢谢你。”二拇弟说：“不用谢，不用谢。”说着，二拇弟脱下绿衣裳(在抹布上擦干净食指)回家了。师：大树妈妈有了宝宝真开心!谁也给大树妈妈送点宝宝?送宝宝的时候还要安慰安慰大树妈妈哟!(幼儿纷纷举手，教师请了一位幼儿上操作。)幼：大树妈妈你别伤心，我给你送宝宝。我送你一个圆圆的宝宝，我送你一个长一点的宝宝……(幼儿一边说着话，一边点着树叶。下面的幼儿个个跃跃欲试。)师：你真了不起，给大树妈妈送了那么多宝宝，大树妈妈谢谢你!这儿还有许多大树妈妈等着大家帮忙呢，你们愿意吗?幼：愿意!(幼儿高兴地拍着手，表现出

7、强烈的参与意愿。)师：那就让我们一起帮助这些大树妈妈，记得要安慰安慰伤心的大树妈妈哟!二、幼儿操作。伴随着轻柔的音乐，幼儿认真地操作着。许多幼儿都能够用语言安慰大树妈妈。幼1：大树妈妈别哭了，我给你画宝宝。幼2：大树妈妈你的宝宝回了。幼3：大树妈妈，我给你送许多宝宝。此时的教师在巡视幼儿操作的同时，不断用语言表扬着孩子们：“你的二拇弟真能干!你的树叶宝宝真多!你帮助了大树妈妈，她非常开心!”三、作品展示。师：我们宝宝帮助了大树妈妈，大树妈妈们非常开心，她们说：“谢谢小二班的小朋友。”幼：不用谢，不用谢。师：那我们和树叶宝宝们一起跳个舞吧!(伴随着欢快的旋律，师

8、生共同跳起了舞。)……【评析及反思】第