小班科学活动：瓶子和盖子.doc

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1、小班科学活动：瓶子和盖子小班科学活动：瓶子和盖子　　设计意图：　　陈鹤琴老先生说：教师的设计始终要以幼儿为核心，所设计的活动本身，要充足给予幼儿放手操作的机会，因此所寻找的玩具一定是“活”的，是能有多重针对性，并且于幼儿鲜活的生活实际的，是具有相当趣味性的。　　瓶子是孩子身边最熟悉的生活用品之一，随着科学技术的不断发展，各式各样、多姿多彩的各类瓶子给人们的生活带了很多的方便，还给幼儿生活带了许多的乐趣和探究的思索及创意的空间。在我们小班的角色游戏中的‘超市’里，摆放着许多由孩子们自己收集而的瓶瓶罐罐（沐浴露、洗头膏、矿泉水、洗

2、手液、饮料瓶等等），超市对小年龄的孩子说是退贴近生活的一个去处，日常生活中经常跟随成人往超市，超市中的物品和买卖规则也基本熟知。同样的小班孩子在游戏中也很喜欢去超市买东西，无论需不需要、无论有没有钱……可是在游戏结束整理玩具的时候，经常会出现混乱的现象——瓶子没有盖子、罐子没有盖子、瓶子罐子的按嘴找不到了等等，每天，给我们的‘营业员’小班科学活动：瓶子和盖子小班科学活动：瓶子和盖子　　设计意图：　　陈鹤琴老先生说：教师的设计始终要以幼儿为核心，所设计的活动本身，要充足给予幼儿放手操作的机会，因此所寻找的玩具一定是“活”的，是能

3、有多重针对性，并且于幼儿鲜活的生活实际的，是具有相当趣味性的。　　瓶子是孩子身边最熟悉的生活用品之一，随着科学技术的不断发展，各式各样、多姿多彩的各类瓶子给人们的生活带了很多的方便，还给幼儿生活带了许多的乐趣和探究的思索及创意的空间。在我们小班的角色游戏中的‘超市’里，摆放着许多由孩子们自己收集而的瓶瓶罐罐（沐浴露、洗头膏、矿泉水、洗手液、饮料瓶等等），超市对小年龄的孩子说是退贴近生活的一个去处，日常生活中经常跟随成人往超市，超市中的物品和买卖规则也基本熟知。同样的小班孩子在游戏中也很喜欢去超市买东西，无论需不需要、无论有没有

4、钱……可是在游戏结束整理玩具的时候，经常会出现混乱的现象——瓶子没有盖子、罐子没有盖子、瓶子罐子的按嘴找不到了等等，每天，给我们的‘营业员’小班科学活动：瓶子和盖子小班科学活动：瓶子和盖子　　设计意图：　　陈鹤琴老先生说：教师的设计始终要以幼儿为核心，所设计的活动本身，要充足给予幼儿放手操作的机会，因此所寻找的玩具一定是“活”的，是能有多重针对性，并且于幼儿鲜活的生活实际的，是具有相当趣味性的。　　瓶子是孩子身边最熟悉的生活用品之一，随着科学技术的不断发展，各式各样、多姿多彩的各类瓶子给人们的生活带了很多的方便，还给幼儿生活带

5、了许多的乐趣和探究的思索及创意的空间。在我们小班的角色游戏中的‘超市’里，摆放着许多由孩子们自己收集而的瓶瓶罐罐（沐浴露、洗头膏、矿泉水、洗手液、饮料瓶等等），超市对小年龄的孩子说是退贴近生活的一个去处，日常生活中经常跟随成人往超市，超市中的物品和买卖规则也基本熟知。同样的小班孩子在游戏中也很喜欢去超市买东西，无论需不需要、无论有没有钱……可是在游戏结束整理玩具的时候，经常会出现混乱的现象——瓶子没有盖子、罐子没有盖子、瓶子罐子的按嘴找不到了等等，每天，给我们的‘营业员’的工作带了许多的麻烦！面对小班幼儿游戏特点和这些散了家的

6、“瓶子和盖子”，老师却发现其中许多教育契机和可挖掘可利用的教育资，于是诞生了这个‘瓶子和盖子’的活动。根据小班孩子的年龄特征，同时考虑到瓶子盖子对幼儿小肌肉、一一对应等能力的发展，制定了以上目标。尝试用掀、拔、旋、按等动作打开和盖住瓶子，发展小肌肉动作；初步感知瓶口大小和盖子大小的关系。材料就是各种各样的瓶子及其盖子。在流程设计上，主要是通过帮娃娃家整理物品的游戏形式，采用了层层递进的原则，不断让幼儿自然地练习掀、拔、旋、按等动作，在这个过程中感知瓶口大小和盖子大小的关系。　　活动目标：　　1知道瓶盖子的作用，在寻找瓶子特征的

7、过程中，尝试选择合适的盖子与瓶子进行匹配。　　2乐意探索拧、按等不同方法，尝试盖紧瓶盖，发展手部动作；　　重点：通过自己动手给瓶子盖盖子，发现不同的盖子适合不同瓶子。　　难点：发展孩子的手部动作，给各种瓶子盖盖子，并能用简单的语言描述。　　活动准备：　　经验准备：　　知道瓶子都是有盖子的，如果生活中少了盖子会带很多方便；　　环境准备：　　一、幼儿收集各种不同形状、功用的瓶子；　　二、泡沫板若干（和幼儿人数相当）；　　三、橡皮筋（细而长，便于孩子操作）；　　活动过程：　　一、引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用　　老师：我们的超市

8、里有许多有用的瓶子，有饮料瓶、食品瓶、化妆品瓶、洗涤用品瓶等大大小小式样不一的瓶子，老师想在这些瓶子里装东西，可是一不小心把瓶盖子全弄乱了，这下该怎么办呢？　　重点提问：老师心里真着急，没有了盖子，瓶子还能用吗？为什么？　　【这一问题帮助幼儿了解盖子对瓶子的重要性，旨在和孩子