中班音乐《打喷嚏的小老鼠》.doc

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1、中班音乐《打喷嚏的小老鼠》中班音乐《打喷嚏的小老鼠》动因与背景中班音乐《打喷嚏的小老鼠》中班音乐《打喷嚏的小老鼠》动因与背景中班音乐《打喷嚏的小老鼠》中班音乐《打喷嚏的小老鼠》动因与背景中班音乐《打喷嚏的小老鼠》中班音乐《打喷嚏的小老鼠》动因与背景中班音乐《打喷嚏的小老鼠》中班音乐《打喷嚏的小老鼠》动因与背景中班音乐《打喷嚏的小老鼠》中班音乐《打喷嚏的小老鼠》动因与背景中班音乐《打喷嚏的小老鼠》中班音乐《打喷嚏的小老鼠》动因与背景中班上学期的幼儿对音乐的感受力和理解能力都还不是很强，韵律活动对于中班上学期的幼儿说还是有难度的。中班上学期“冬爷爷了”的主题中有个韵律活动《

2、打喷嚏的小老鼠》，我根据幼儿的实际情况进行了重新设计，把《打喷嚏的小老鼠》的音乐和故事结合起分段让幼儿欣赏，幼儿每段音乐理解了以后，再进行总的欣赏，这样幼儿容易理解和掌握。在《幼儿园教育指导纲要》艺术领域的内容与要求中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。原活动中音乐动作都是固定的，我在晒太阳音乐的动作上做了改动，让幼儿自己理解，鼓励幼儿大胆地自由创编动作，这样可以给孩子充分地空间发挥，体现幼儿的自主性和创造力。　　实践与操作　　活动目标：　

3、　1、熟悉乐曲旋律，学习用老鼠跑和打喷嚏的动作表现A段音乐，用晒太阳的动作表现B段音乐。　　2、愿意参与活动，在扮演小老鼠的情境中体会快乐。　　活动准备：　　1、已会踮起脚跟跑。　　2、小老鼠头饰一个，《打喷嚏的小老鼠》音乐　　活动过程:　　一、情境导入。　　“瞧，谁了？”　　提示：教师戴好小老鼠头饰跟着音乐进行情境表演，利用情境表演导入活动，引起幼儿的注意和兴趣。　　二、学习小老鼠打喷嚏和跑的动作。　　1、学习打喷嚏的动作。　　“小老鼠怎么啦？小老鼠感冒了，真难受，那我们学学小老鼠难受打喷嚏的样子，谁愿意先学一学？”　　2、学习小老鼠跑的动作（踮起脚跟跑）。　　“小老

4、鼠生病打喷嚏了，决定去医院，一边跑还一边打喷嚏。那小老鼠是怎么跑的呢？”　　3、听A段音乐，感受小老鼠跑和打喷嚏的音乐。　　4、跟着音乐做小老鼠打喷嚏和跑的动作。　　提示：倾听A段音乐，根据幼儿学习情况，层层递进地学习打喷嚏和跑的动作。　　三、创编晒太阳的动作。　　1、接着听故事。　　“啊，终于跑到医院了，好累啊！坐下休息一会吧！小老鼠到了医院，河马医生说：只是小感冒而已，不要紧的，不用打针也不要吃药，只要多晒晒太阳就会好的。于是小老鼠就去晒太阳了。”　　2、听晒太阳的音乐，感受晒太阳音乐的特点。　　“我们听小老鼠晒太阳的音乐，听听看这段音乐感觉怎样？”　　3、创编小老

5、鼠晒太阳时的动作。　　“小老鼠晒太阳的时候会做什么动作呢？”　　4、跟着音乐做小老鼠晒太阳的动作。　　提示：倾听B段音乐，让幼儿自由创编晒太阳的动作，跟着音乐自己找最舒服的动作晒太阳。发挥幼儿自主性，培养幼儿的创编能力，和对音乐的理解能力。　　四、完整跟着音乐做动作。　　1、完整倾听音乐。　　2、完整地跟着音乐做动作。　　提示：完整地倾听音乐，感受音乐，培养幼儿倾听音乐的能力和习惯。　　五、结束。　　“小老鼠们，你们晒了太阳，病好了没？（好了）那我们一起开开心心地回家吧，回家的路上还会再打喷嚏吗？（不会）”　　提示：由于音乐是ABA的段落，前后是一样的，所以这里老师要做

6、个提醒，小老鼠的感冒好了，它不会再打喷嚏了。让幼儿在原本的打喷嚏的音乐上创编新的动作表现。　　　活动反思：　　根据孩子的年龄特点，我把音乐分成段落欣赏，让幼儿分段感受音乐，幼儿更易体会和学习。活动中动静交替，环节有序，能充分调动起幼儿的积极性。我觉得在《打喷嚏的小老鼠》这个活动中，利用这样分段式的方式，让幼儿倾听、感受音乐，学习动作，幼儿能更好地体会每段音乐的特点，更快地理解音乐带给我们的信息。在我进行本活动时，活动气氛活跃，孩子表现活泼，参与积极。在倾听音乐的时候，孩子基本上都能安静地倾听音乐，在跟着音乐做律动时他们可以踩准音乐的节奏，能自己跟着音乐变换动作。　　活动

7、建议：　　在A段音乐时，可以根据幼儿的具体情况，在打喷嚏的音乐时配上一个或两个打喷嚏的动作。在B段晒太阳的音乐中，幼儿创造性地表演时，教师要能观察到表现好的幼儿，对幼儿的表现及时地给予表扬或指导，让幼儿在老师的关注之下发挥出更好的表现。