中班绘本《我有友情要出租》.doc

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1、中班绘本《我有友情要出租》中班绘本《我有友情要出租》中班绘本《我有友情要出租》　　【设计意图】　　交往是个永恒的主题，同伴交往是幼儿社会性发展的重要途径，同伴带的不仅是身体上的接触，更多的是心灵上的安慰。中班幼儿的语言能力发展迅速，这一时期，他们的交往意识尤为强烈。但是，现代家庭中大多数都是独生子女，他们与同龄小伙伴的接触较少，加上幼儿以自我为中心特点的束缚，使得他们在交往的过程中常常遇到很多困难和疑惑。绘本《我有友情要出租》通过讲述大猩猩与小女孩之间的友情故事，将“交往”这个主题很好地呈现在幼儿面前，并对鼓励幼儿主动交往有着很大的启示作用。　　【教材分析】　　《我

2、有友情要出租》是一本很让人深思的的绘本，是由台湾资深儿童学作家方素珍写的，书中描述了大猩猩出租友情的感人故事。其实，和书中的大猩猩一样，幼儿并不是缺少玩伴，而是缺少走出那一步的勇气。现在的大多数家庭也和书中大猩猩的家一样，爸妈忙着生计，根本没时间陪孩子玩，大猩猩一个人甚至无聊地拿着蜘蛛网发呆。出租的并不是友情，而是那颗期待交往的心。通过该绘本，希望幼儿从了解大猩猩的内心渴望开始，慢慢了解友情的含义，感受有朋友的快乐，鼓励幼儿主动与同伴进行交往，促进人际关系的发展。　　【活动目标】　　1．理解故事内容，知道出租友情的含义。　　2．能够发现大猩猩在与小女孩交往过程中的细

3、微改变，并能进行合理猜测。　　3．体会大猩猩内心感受的变化，并愿意主动与同伴进行交往。　　【活动准备】　　1．物质准备：绘本及，道具叶子（上面写上“我有友情要出租”字样）。　　2．经验准备：幼儿有玩过猜拳的经验，幼儿有同伴交往的经历。　　【活动过程】　　一、谈话导入，吸引幼儿的注意力。　　1．师：小朋友们，你们有没有好朋友呀？你的好朋友是谁呢？让我们跟自己的好朋友坐在一起吧。（幼儿自由调换位置）　　2．师：森林里有一只孤独的大猩猩，我们听听看他有什么话要说（播放大猩猩的话：“我好寂寞，我都没有朋友。”）　　（评析：通过谈话及换位置活动，与幼儿进行交流，引入主题并营造

4、和谐愉悦的堂氛围；播放大猩猩的话，引发幼儿的同理心，为讲述绘本故事情节做铺垫。）　　二、师幼观看，大胆讲述故事内容，了解大猩猩与女孩咪咪之间的友情。　　1．师：大猩猩在大树上贴了一片叶子（出示道具叶子），你们看这上面有什么呀？　　幼儿：有字。　　师：大猩猩这是要干什么呢？哦，原他在出租友情呢！怎么收费的呢，你们看懂了吗？　　幼儿：一小时五块钱。　　2．师：大猩猩说的“出租友情”是怎么一回事呢？　　幼儿一：咪咪给他钱，他就陪咪咪玩。　　幼儿二：是赚钱。　　幼儿三：计时收费的。　　3．师：大猩猩同意把友情出租给咪咪了吗？（同意了）他是用什么计时的呢？（沙漏）他们在玩什么

5、游戏？（猜拳踩脚的游戏）　　4．师：请小朋友们看着这张图片并猜一猜，看看这个游戏是怎么玩的？是谁赢了？　　幼儿一：猜拳输了的就要被别人踩一脚，作为惩罚。　　幼儿二：咪咪赢了，大猩猩被踩了好多脚。　　．请幼儿自主阅读第二天发生的事情，并与同伴讨论：这次是谁赢了？（大猩猩）大猩猩是怎么踩咪咪脚的？（高高抬起轻轻放下）为什么？（因为不想伤害好朋友）　　6．师：大猩猩为什么不用沙漏计时了？（因为他们想在一起的时间更长）　　7．游戏：猜拳踩脚游戏　　（评析：这段情节讲的是大猩猩与咪咪之间友情形成的过程——在踩脚游戏中逐渐变得亲密起，从这段故事中幼儿可以学到交友的基本方法：友好

6、和陪伴，通过理解故事情节、分析大猩猩内心情感的变化过程，幼儿可以感受到大猩猩已经从一开始低落的孤单情绪转变成了较为愉快的情绪了。同时游戏环节的加入，让语言活动动静结合，调动幼儿参与的积极性，能让幼儿在玩中体会到更多的情感因素。）　　三、鼓励幼儿大胆讲述大猩猩与咪咪分离的故事情节。　　1．幼儿自主阅读并思考教师的提问：这天，大猩猩带了什么东西？（饼干）大猩猩为什么要带饼干？（他想和咪咪一起分享）咪咪怎么了？（要搬家离开了）大猩猩知道后做了什么？（一边喊一边追赶汽车）　　2．师：咪咪走了，大猩猩的心情怎么样？　　幼儿一：伤心、难过地哭了。　　幼儿二：他没有好朋友了，很孤

7、单。　　3．师：如果你是大猩猩，接下你会怎么做？　　幼儿一：写信、打电话给咪咪，继续做好朋友。　　幼儿二：可以继续出租友情，找更多的好朋友。　　4．出示图片，讲述故事结尾：后，他又在树上贴了片叶子，上面写着“我有友情免费出租”，可是直到今天，叶子都褪色了，大猩猩还在等待下一个好朋友……　　（评析：这段情节是本书中最为感人的部分，也是最能引发幼儿思考的地方。通过观察画面、提问幼儿及出谋划策等环节，引导幼儿去主动交往，鼓励幼儿用自己的方法去获得友谊和快乐。）　　四、再次仔细观察画面并联系实际，鼓励幼儿主动大胆地与同伴交往。　　1．师：你们看，大猩猩等得叶子都褪色了还