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时间:2018-12-13
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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里教学创意课文作文方案 课文作文是阅读教学中读写结合的重要手法之一。可以说它是阅读教学的一种侧面手法,即通过写的方式来读懂课文;也可以说它是一种既能培养思维能力又能训练写作能力的训练活动。 课文作文对学生训练的最有力的地方在于它需要动手,这种强度比读一读、说一说、议一议要大得多。所以,它是一种比较实用的教学手法。 从一般的写作形式来看,改写、缩写、续写、扩写、补写等方式都可以运用于课文作文,写读后感、写评论等等
2、,也可以运用于课文作文。但仅此还不行,还需要我们寻求新的视角,创造新的形式。 如《端午的鸭蛋》的课文作文方案设想体现角度的变化。 教学创意: 用多个角度不同、身份不同的假设来让学生成为课文中的角色并进行写作,从而形成课堂写作的非常意趣。 假如你是推荐《端午的鸭蛋》的编者,请写一篇课文简介。 假如你是课文中的小朋友,请你以家乡的咸鸭蛋为题写几句话。 假如你是高邮的厨师,请你说说咸鸭蛋吃法之一二三。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使
3、人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 假如你是课文中的小朋友,请你以乐在端午节为题写一段回忆。 假如你在高邮长大,请你以童年的端午节为题写一段抒情的话。 假如你是课文中的小朋友,请你以我的鸭蛋络子为题写一段说明文。 假如你是课文里的中学生,请你以请到我的家乡来为题写导游词。 假如你是《端午的鸭蛋》的高邮读者,请以我为家乡而自豪为题写话。 从教学形式看,这种活动融阅读、写作、思维训练于一体,既是一种课文作文的形式,也是一种创境作文的
4、形式。课文作为教学中的一个例子,既为学生的阅读提供了范本,也为学生的写作提供了美好的素材。 这样,我们就运用了多向假设的手段,从更多细节性的角度引导学生理解了文章内容。 又如《罗布泊,消逝的仙湖》的课文作文教学设计体现形式的变化。 教学创意: 课文小作文 教师指导之一: 所谓课文小作文,主要是指在课堂上读大文写小文,读长文写短文,读此文写彼文,读一文写多文,这是一种自读课文的好方法。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生
5、会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 教师指导之二: 作文的要求是:每位学生根据课文内容自定一个小小的作文题如美丽罗布泊、可怕的罗布泊、胡杨的诉说等等,题目越新鲜、内容越实在越好。充分利用课文的内容与语言写一二百字的小作文。 教师指导之三: 同学们可从概括内容的角度写,可从说明事物的角度写,可从描述事物的角度写,可从抒发情感的角度写,可从表达感受的角度写,可从欣赏课文语言的角度写。可以用自己的话语来写,如进行课文概括、表达读文感受等。可以重点利用
6、课文中的某个片段进行改写,如抒发情感等。可以自由地组合课文的文句,形成一段短而完整的文字,如描写景物、讲述故事等。 下面实录: 生:醒醒吧,人类的慈悲心,过去这里是牛马成群、绿树环绕、河流清澈的生命绿洲,现在这里却成了寸草不生、连鸟也不愿飞过的死亡之地,罗布泊昔日的美丽已荡然无存,这出悲剧的始作俑者是人。三十年,仅仅只是三十年,人间仙境转瞬变成了戈壁沙漠。正是人类盲目增加耕地用水,盲目修建水库截水,盲目掘堤引水,盲目建泵站抽水导致的,这一切的一切难道不能说明什么?醒醒吧,人类的慈悲心!不要让悲剧再在现实中重演,不要再给自己带来遗憾! 师:非常精妙的课文语言的组合
7、,浓缩了全文的基本内容,突现了主题内容而且富有情感。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 生:《倾听胡杨的诉说》。我是一棵胡杨,生长在罗布泊旁边的胡杨。我曾经是多么茂盛啊!可如今,由于人类的破坏,养育我的母亲罗布泊由于得不到塔里木河的水,日趋干涸。我们虽然号称千
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