高中历史复习第四单元19世纪以来的世界文化第18课音乐与美术教案岳麓版必修3

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1、课题第18课音乐与美术时间年月日第周课型复习课课时教学目标课标：1.列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性；2.欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。一、知识与技能：1、知道贝多芬的代表作品、时代背景及其地位；印象主义大师莫奈与德彪西的作品与风格；现代艺术的成就及其与资本主义政治经济之间的关系。2、认识人类艺术发展的多样性，并明确人类艺术的成就是社会政治经济的产物。二、过程与方法在课件中多多插入世界名画与名曲，通过艺术功能在展示上多下一番功夫，组织学生对比赏析，然后开展自主讨论，自由交流看法，最终

2、由教师点评和总结，从而达到心灵上美的感受与思想的启迪。三、情感态度与价值观1、通过人类艺术多样性的鉴赏，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族创造的优秀文化传统。2、感受艺术大师立足社会、献身事业、开拓创新的可贵人文精神。3、品悟艺术精品的人文魅力，培养良好的审美情趣和正确的价值取向。重点难点重点：结合历史背景欣赏19世纪以来的音乐美术作品难点：理解作品的艺术价值教法教具教学过程设计教材处理师生活动【导语】19世纪以来，相对自由的创作环境为音乐与艺术的发展提供了较为有利的条件。欧洲诞生了若干杰出的艺术大师，他们宛如一座座艺术高山，令世人叹为观止。这些艺术家是谁？他们的杰出贡献具

3、有哪些艺术价值？进入现代以后，艺术界又有哪些新发展？【目标定向】欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值【自主学习】一、贝多芬与古典主义音乐1、阶段性：教材处理师生活动18——19世纪之交，是欧洲古典主义音乐向浪漫主义音乐过渡的时期。2、代表人物：贝多芬（“乐圣”）（1）国别：德国（2）作品特点：深受启蒙思想的影响，具有强烈的反封建和追求民主意识，作品洋溢着英雄主义和乐观主义气息，蕴藏着深沉的哲理。（3）代表作：九部交响曲（如《英雄交响曲》、《命运交响曲》、《田园交响曲》）是古典主义音乐的瑰宝。（4）评价：A将声乐和器乐结合，开创了交响曲

4、的新形式B赋予器乐反映社会重大题材的使命C把古典主义音乐发展到顶峰，又开创浪漫音乐的先河。二、印象派绘画与音乐1、印象派绘画（1）背景：19世纪科学技术（尤其是光学理论和实践）的启发。（2）含义：直接描绘阳光下的物象，追求强烈的个人感受，根据自己眼睛的观察和感受，来表现微妙的色彩变化。（3）代表人物及作品：法国莫奈《甘草堆》《鲁昂大教堂》（4）影响：不仅改变了绘画方式，还影响了音乐创作。2、印象派音乐（1）含义：强调声音的响度和音色，取代传统音乐中的调式与和声体系，认为音乐只能提供一种暗示或心境。（2）表人物及作品：法国德彪西《牧神午后.前奏曲》3、影响：开辟了欧美绘画与音乐

5、语言的新天地，拓展了人们的审美领域，为艺术家发挥个性提供了新途径。三、现代艺术的兴起1、后印象派绘画（１）代表人物：塞尚、高更和凡.高（２）代表作：塞尚的《埃斯泰克的海湾》凡.高的《向日葵》（3）影响：以新的视角描绘客观世界，为绘画领域开辟了新方向。2、现代派绘画（1）特点：采用夸张、变形与抽象的表现手法，大胆运用各种新材料。（2）代表人物：西班牙画家毕加索《坐在椅子上的女人》3、现代音乐：流派众多。教材处理师生活动【合作探究、解惑答疑】课后的解析与探究现实主义美术产生于19世纪中期的法国。资产阶级夺取政权后，资本主义社会的黑暗使得人民及先进的知识分子产生了不满和苦闷的情绪。

6、因此他们要求真实的表现现实，并且对现实加以暴露和批判。20世纪，美术受到西方现代主义思潮的深刻影响，形成了许多令人耳目一新的画派。用怪诞、抽象、符号式的东西取代传统艺术，用纸片、抹布、电车票、火柴盒等在画面上组成他们的作品，甚至把瓷质的小便器作为“喷泉”展品搬上展览会。现代美术流派众多，多姿多彩，但它们也表现出许多共同的特征。现实主义的基本特点是：强调艺术的时代特点，直接描写当前的时代风貌和斗争。在技法上，它们大都反对传统的写实主义，追求新奇，空间结构错乱，色彩配置随意，点线紊乱，缺乏透视可谓它们共有的特点。在创作主旨上，它们都主张强调自我，表现个人情感和内心世界，不存在永恒

7、不变的单一标准。【考向调研】1.19世纪晚期，一位画家因其创作的一幅画让人联想起灼热阳光下的灿烂景色，被人们称为“扑向太阳的画家”，这位画家应是A莫奈B塞尚C凡·高D毕加索2.下列音乐流派都曾在世界乐坛盛行一时，按时间先后排列正确的一组是①古典主义②印象派③现代派④浪漫主义A①②③④B①③②④C①④②③D①②④③3.下列四幅作品，从创作风格判断，出现最晚的应该是A.《格尔尼卡》　　　　　B.《伏尔加河上的纤夫》C.《自由引导人民》　　D.《日出印象》教材处理师生活动板书设计：教学反思：