淡村初中开展干部作风问题排查整改

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1、淡村初中开展干部作风问题排查整改工作方案按照8月23日全县干部作风问题排查整改工作会议精神和县纪委机关、县委组织部《关于在全县开展干部作风问题排查整改工作的通知》要求,现就在我校开展干部作风问题排查整改工作制定如下工作方案。一、目标任务以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以锲而不舍驰而不息加强作风建设为目标,深入贯彻落实习近平总书记关于作风建设和秦岭生态环境保护重要指示批示精神,围绕解决干部队伍中存在违反政治纪律、“四个意识”不强、慢作为不作为乱作为、庸懒散慢虚以及“四风”隐形变异等重点问题,在全校开展干部作风问题大排查,坚持问题导向,紧盯作风纪律,加

2、强监督执纪问责,通过自查整改、监督检查、“三项机制”运用、严肃查处、典型案例通报、教育培训等方式,切实解决我校干部队伍中存在的服务发展理念不足、慢作为不作为乱作为、庸懒散慢虚、“四风”问题隐形变异等问题,推动全校干部作风进一步转变,增强责任担当意识,激发干事创业激情,为加快追赶超越,建设高水平的初级中学提供强有力的纪律作风保障。二、组织领导及职责学校成立干部作风问题排查整改工作领导小组,校长刘新宏任组长,副校长汝亚峰、党公平任副组长,成员由学校其他班子成员组成。领导小组负责对学校排查整改工作的协调安排、方案制定工作;..对督查检查过程中发现的存在庸懒散慢虚以

3、及慢作为不作为乱作为等作风问题的责任人,依照“三项机制”规定,及时提出组织处理意见和措施;协调做好县委排查整改督导组来校检查准备和排查整改工作的总结上报;对学校领导干部作风问题进行研判,列出清单,建立整改工作台账。副组长负责开展排查整改期间的监督检查工作;负责快速查处排查过程中发现的违纪违规案件。政教处负责组织党委会研究部署全校干部作风问题排查整改工作,并做好会议记录;对学校校风问题进行研判,列出清单,建立整改工作台账。教导处负责全校干部作风排查整改工作的宣传报道,营造浓厚的舆论氛围;协助纪检监察处开展监督检查工作,及时对反面典型案例进行曝光,进一步强化舆论

4、监督作用;加强对全校教职工学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、中央和省委县委重要精神教育培训;学校党委中心组学习贯彻习近平总书记重要指示批示精神和中、省关于排查整改工作要求,并做好会议记录。教务处对学校教风问题进行研判,列出清单,建立整改工作台账。政教处对学校学风问题进行研判,列出清单,建立整改工作台账。“两学一做”办做好学校党员干部常态化学习教育工作。三、工作安排(一)排查内容重点排查学校领导干部、教师队伍、学管队伍政治纪律、行政效..能、工作状态、担当负责、纪律作风及学生学风、教师教风等方面存在的突出问题,主要包括以下方面:1.遵守政治纪律方面问题

5、。重点排查是否存在深入贯彻落实习近平总书记关于作风建设重要指示批示精神不坚决、不扎实、不到位的问题;是否存在贯彻落实中央以及省委、县委、学校党委决策部署方面搞“上有政策、下有对策”,合意的就执行,不合意的就打折扣、搞变通;在执行中央和省委、县委、学校党委要求方面是否存在阳奉阴违或者表态多调门高,行动少落实差,只做表面文章没有实际行动和措施等问题。2.慢作为不作为乱作为问题。重点排查在研究工作、制定政策方面是否存在不深入研究、不听取意见、不顾及师生利益,不深思熟虑,拍脑袋决策;在基层党建教育脱贫坚战、项目建设、教学质量提升等重点工作方面是否存在缺乏担当勇气,遇

6、到问题任务躲避推诿,无大局观念和责任意识,导致贻误工作或工作长期没有实质性进展;是否对教育专项资金监管不严或被挤占挪用,校园安全隐患排査整改不力;面对群体性、突发性事件是否存在不敢不愿及时处置,只往上报不表态、不解决,致使小事拖大、大事拖成大祸;是否存在滥用权カ,违法违纪,或者违反中央八项规定精神、违反廉洁自律要求,利用职权谋取私利;在职教师是否从事有偿家教、在培训机构代课或办班、体罚或变相体罚学生、收受学生家长钱物等突出问题;是否有学校、教师向学生滥发教辅资料的行为;各校(园)是否将收费项目收费标准、收费依据和投诉电话等进行公示;是否严格执行招生入学政策;

7、是否按政..策要求严格整治校外培训机构;教育扶贫资金、政策是否落实到位,是否有贪污挪用、截留私分、优亲厚友等问题。3.庸、懒、散、慢、虚问题。重点排查是否存在工作作风不实,工作状态不佳,工作效率低下,在其位不谋其政、出工不出力等问题;是否存在群众观念淡薄,服务意识缺乏,服务水平低下,硬性管理多、柔性疏导少等问题;是否存在工作推诿扯皮、敷衍塞责等问题;是否存在不遵守工作纪律,上班时间上网聊天、打游戏等问题;是否存在执行请假报告制度不严格,经常迟到早退或擅离岗位等问题。4、“四风”隐形变异问题。重点排查是否存在“虚多实少、阳奉阴违”“知情不报、听之任之”“层层卸

8、责、层层不负责”、以文件会议落实工作、走秀式调研等形

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