中学物理实验的地重要性

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1、实用标准文案中学物理实验的重要性众所周知，物理学是以实验为基础的科学，物理教学必须以实验为基础。物理实验是指在人为控制条件下,运用仪器、设备等,使物理现象反复再现,从而有目的地进行观测研究的一种方法。人们对客观世界的认识始于观察与实验,构成物理学完整体系的基本概念和规律都是建立在对物质世界的观察和定量实验的基础之上,实验是物理教学的重要基础，在物理教学中，运用实验的目的主要在于给学生学习物理创造一个良好的环境，使学生能主动地获取物理知识和发展能力，促进学生科学品质和世界观的形成；同时，通过学生的观察实验，使学生掌握实验的基础

2、知识和基本方法，培养他们的实验能力。中学物理教学必须以实验为基础，这是由实验本身的特点及其在物理教学中的作用所决定的。一．激发兴趣，带动学习过程1．激发兴趣“兴趣是最好的老师”。在物理教学过程中，要充分发挥实验的作用，培养学生兴趣，以诱发最佳的学习动机，获得良好的学习效果。兴趣源于好奇心，也出于“实践成功”的欣慰感。因此，可采取一些新异实验，比如让鸡蛋从高处下落在泡沫塑料上，出现非但不坏反而意外弹回的现象刺激学生的好奇心，产生一种求知欲望。【3】2．带动学习过程“耳听为虚,眼见为实”在学习物理概念和规律时,如果教师只注重讲解

3、而不作演示,学生很难形成完整清晰的概念,通过实验平台,可以使学生对物理事实获得明确、具体的认识。例如学习大气压强时,通过马德堡半球实验和托水实验,让学生认识到大气压的存在。通过实验,有助于学生形成表象,克服学习中的难点。二．培养学生观察能力，增强实验的科学素质1．培养学生观察能力精彩文档实用标准文案物理教学中的观察，泛指直接运用感觉器官或间接借助仪器手段对自然现象和实验现象的感知过程。培养观察能力，就得剖析观察的各种特性，加强训练，才能提高观察的素质。例如：在讲述超重失重现象时，可在弹簧秤下挂一砝码，用手上提弹簧，观察上提全

4、过程中弹簧秤示数的变化，就要求对物理过程的各种现象进行观察。为了观察得更具体更深刻，就可以将弹簧秤换成超重失重演示仪，采用记忆元件，分别记下超重失重的瞬间现象进行观察。就可以减小实验仪器所产生的误差。2．增强实验的科学素质要增强实验的观察素质，在实验教学中，第一：必须加强指导，及引导学生观察实验条件、实验装置、仪器规格，指出观察的主体，说明观察的程序，使其有的放矢的观察，以便透过现象看本质;第二：要充分发挥各种感觉器官的协同作用，提高感知效率；第三：除了在常规的教学试验中注重培养观察能力外，还可专门设计提高观察素质的单项试验

5、。三．获取感性材料，明确科学道理要是学生真正掌握物理概念和规律，需要经过建立、完善、深化和巩固等过程。提供感性材料在学生学习物理知识的过程中,要形成物理概念和物理规律,首先要有一定的感性认识,这种感性认识一般来源于生活环境,更多的则是来源于实验所提供的物理事实。而提供感性材料的最直接方法就是通过实验，尤其是建立实验过程中，实验要取决定性的作用。这样就可以为建立概念提供可信的感性材料和清晰的观念。四．协调知识上的飞跃，促进思维发展。由感性材料转化为概念和规律，是通过思维活动来完成认识上的飞跃的，为了在实验教学中培养学生的思维能

6、力，应抓住实验教学中几个主要环节的不同优势侧重发展相关的思维能力。第一：在介绍实验原理、实验装置、实验步骤和方法手段时，借助形象思维逐步形成完整的实验设计构思；第二：从实验现象中提出问题，通过分析综合，得出结论，培养逻辑思维能力；第三：通过实验数据处理，找出物理量之间的关系，提高判断推理能力；第四：通过实验设计的分析，培养抽象思维能力。五．树立辩证观点，领会科学思想方法由于在物理实验中富含唯物辩证法的客观事实，有助于学生科学世界观的形成。在实验教学中应从两方面努力：一方面是阐述试验中包含的辩证关；二是用辩证观点指导实验活动。

7、自然科学是唯物辩证法的基础，物理实验中的许多现象，如凸透镜成像，光电效应等都深刻地反映了唯物辩证法的量变质变、对立统一、否定之否定三大定律，向学生阐明试验中包含的辩证因素，可促使科学世界观的形成。“学以致用”，物理实验不仅能活化学生学到的物理知识，而且能引导学生象科学家那样去观察周围的事物，发现事物的变化、联系和规律，让学生从中学到科学的研究方法。六．引起注意，培养兴趣精彩文档实用标准文案中学生天生好动，凡事希望探索，对实验有操作的欲望。教学中的实验，特别是学生实验可以满足学生这一方面的需要。在学生实验的过程中，学生是实验的

8、操作者，实验的成功可以让学生充分体会到成功带来的喜悦，从而激发学习物理、探索科技的积极性、主动性和创造性。因此，教学中不仅要加强演示实验，更重要的是让学生多做实验；教师在设计实验时要充分考虑实验的新颖性，尽可能通过实验激起学生的兴趣和求知欲。七．提供感性材料，利于形成概念，掌握规律在物理教