小学语文三年级上册掌声教案

《小学语文三年级上册掌声教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《掌声》教学设计——苏教版小学语文三年级上册 【教材分析】《掌声》是苏教版小学语文三年级上册第七单元的一篇课文。翻开这篇课文，我首先反复朗读课文，了解到主人公小英因为一条腿残疾而忧郁自卑，一次演讲课，同学们给了她两次掌声，使她从此鼓起了生活的勇气。我把自己当作小英，当作小英的同学，当作文章的作者，在一遍遍地朗读中，逐渐感悟到这平凡的掌声背后所孕育的不平凡，这掌声是同学们对小英发自内心的鼓励和赞扬。我被这掌声感动了。为了帮助自己理解教材，我又查阅了与这篇课文相关的大量资料。比如作者董保纲原创文章《生命的掌声》，还有老师们对这篇文章的个性解读等。【学情分析】《语文课程标准》指出，中年级的阅读教

2、学要能够引导学生“联系上下文，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”，“能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情”。三年级上学期处在中年级的起步阶段，把握主要内容、理解词语、体会情感等要求要相应降低，要巧妙地提供帮助，让学生跳一跳摘桃子。三年级的学生只有八、九岁，文章的主人公小英是一个自卑忧郁的残疾小姑娘，而关键事件——鼓掌，又是大家熟悉到了快没有感觉的事情，这无疑为《掌声》的教学增加了很大难度。要想让学生感悟掌声那改变一生的巨大力量，从中受到感动，不是一件容易的事情。根据课程标准的年段目标、文本特点和学生实际，确定以下教学目标。【教学目标】1.正确认读并规范书写本课10个一类字，认读

3、11个二类字，读准“落下了残疾、骤然间、身处困境”等生词。理解生词的意思，并尝试运用。2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读描写两次掌声的句子，感受全班同学对小英的爱。用关键词语把课文主要内容补充完整。3.能够找出描写两次掌声的句子，联系上下文，理解“骤然间”、“热烈、持久”、“经久不息”等词语的意思，理解两次掌声的含义。4.抓住关键词语对比阅读，感受掌声前后小英的变化，感悟掌声的作用。朗诵并抄写课文最后一个自然段。【教学重难点】找出描写两次掌声的句子，联系上下文，理解“热烈、持久”、“经久不息”等词语的意思，学会联系上下文，理解两次掌声的含义。【教学准备】1.安排学生课前预习，并对学生自

4、学情况进行课前检测。2.设计用关键词语把课文的主要内容补充完整的课堂练习题。3.制作关于课文重点句段和配乐朗读的音乐等方面的课件。【教学时间】两课时第一课时【课时目标】1.正确认读本课10个一类字，11个二类字，读准“落、处”等多音字。正确书写“愿、持、讲、述”等生字。2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读描写两次掌声的句子，感受全班同学对小英的爱。3.能够找出描写两次掌声的句子，联系上下文，理解“骤然间”、“热烈、持久”、“经久不息”等生词的意思，并能用关键词语把课文的主要内容补充完整。感悟两次掌声的含义。【教学过程】一、板书课题，质疑问难（2分钟）1.板书课题。“掌”下面的“手”要写得

5、舒展，把手伸开才便于鼓掌。齐读课题。2.读了课题，你有什么不明白的问题？（学生质疑预设：①这是谁送给谁的掌声？这个问题可由提问者回答。②同学们为什么送给小英掌声？③这是怎样的掌声……）把学生的提问简要板书到黑板一侧。小结：学贵有疑。读书就要这样，一边读书一边提出问题，再读书解决问题。【设计意图：学贵有疑。小疑刚小进，大疑则大进。这是在培养学生边读边思，边读边疑的读书方法和习惯。同时，把学生提出的问题摘要板书，纳入到下面的教学环节，努力做到“以学定教”。】二、初读课文，整体感知（14分钟）1.认读生字词。①课件出示，开火车读。pǔ              tūn          dǎo 

6、        xī   chí    zhòu普通话   慢吞吞   舞蹈房   珍惜   持久   骤然间jiǎngshù    jū    gōng   yuàn讲 述  鞠了一躬    愿意②出示“落下了残疾”“身处困境”两个词语，学生汇报课前查字典的结果，弄清“落”和“处”两个多音字的读音。③把以上词语去掉拼音认读。（学生行为预设：根据课前检测，学生最容易读错的是“落”和“处”这两个多音字，其次是“残、鞠、骤、境”这几个生字。发音不准确的有“述、持、惜、吞、普、蹈、处、骤”。发音不准的原因有四点，一是“述、持、处、骤”四个字平翘舌不分；二是“惜”字发音舌位靠前；三是“普、蹈”声调

7、不准；四是“吞”字口形摆不到位，有的误读成轻声。）老师针对以上错误重点指导。2.检查课文朗读情况。情境理解“愿意”的意思。指名接读课文，指导把课文读流利、句子之间学会停连。（学生行为预设：根据课前检测,“…不知是在谁的带动下…”这句话，多数同学漏掉了“在”字。）学生读错时，老师用课件把这句话展示出来，让学生认真朗读，直到读对为止。三、细读第一次掌声，感受掌声的热烈、持久（10分钟）（一）品味关键词语的意思，初步感受掌声的