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《（新课标版）2019版高考历史一轮复习第十九单元历史上重大改革回眸讲学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第十九单元 历史上重大改革回眸考纲解读考点考纲主要内容高考示例古代中外重大改革商鞅变法变法的背景、内容和影响—北魏孝文帝改革改革的背景、内容和意义2017江苏单科,24A2016课标Ⅲ,45王安石变法背景、内容和历史作用—近代中外重大改革俄国农奴制改革背景、内容、进步性与局限性2016江苏单科,24A明治维新条件、内容和历史地位2015江苏单科,24A戊戌变法背景、内容和特点2013课标Ⅰ,45分析解读 改革开放的年代,需要我们借鉴古今中外重大改革的成功经验,吸取其失败的教训。因此,在选修课中各地都
2、不约而同地选择了这一单元,使本单元的重要性几乎等同于必修部分。命题规律:(1)需要注意的是,对本部分的考查近几年出现了新动向,这就是对一些教材中没有的知识点的考查,如唐太宗时谱牒改革、清政府养廉制度等。(2)考查较多的有商鞅变法、北魏孝文帝改革、王安石变法、戊戌变法等,俄国1861年农奴制改革、日本明治维新等也是考查的重点。备考建议:(1)注意培养正确解读材料信息的能力,高考一般重视新情境的设置,重视对运用所学知识解决实际问题的能力的考查,而不是简单地要求回答教材知识。(2)注意和现实热点问题相联系,
3、如改革开放是中国的基本国策,探究历史上改革的成败得失就成为高考考查的重要知识点。五年高考考点一 古代中外重大改革1.(2017课标Ⅲ,44,15分)[历史——选修1:历史上重大改革回眸] 材料 北周武帝时期制定的《大律》“凡二十五篇”,制罪“二十五等”,定罪1537条,“条流苛密,比于齐(北齐)法,烦而不要”。宣帝“更峻其法”,导致“上下愁怨”“内外离心”。隋文帝取代北周建立隋朝,开皇初年两次“更定新律”,史谓《开皇律》。隋朝统治者鉴于《北齐律》“法令明审,科条简要”,将其作为制定《开皇律》的主要参
4、考,并“采魏、晋刑典,下至齐、梁,沿革轻重,取其折衷”,成文“十二卷”。新律制罪二十等,废除“前代鞭刑及枭首”等“苛惨之法”,“以轻代重,化死为生”;定罪500条,删繁就简,比旧律减少死刑81条、流放刑154条、劳役刑等一千余条。唐朝官修史书评价《开皇律》“刑网简要,疏而不失”。——据《隋书》(1)根据材料,概括隋代法律制度改革的特点。(7分)(2)根据材料并结合所学知识,简析隋代《开皇律》制定的意义。(8分)答案 (1)改变了北周的严刑峻法,减轻刑罚;对之前的法律兼收并蓄、择善而从;法律条文简要而不
5、繁琐。(2)总结和发展了前代立法的经验;提高了法律的文明程度;为隋朝发展与强盛提供保障;为后世法制建设提供有益的借鉴。2.(2017江苏单科,24A,10分)[历史上重大改革回眸]中华文明多元并存,各族文化相互交融。阅读下列材料: 材料 北魏孝文帝改革,总结和肯定了以前民族融合的成果,又促进了这一融合进程的迅速发展。这一时期的民族融合,从方式上看,既有各族人民在友好交往中的相互影响,又有统治者的主动政策,还有在血与火的民族斗争中的附带同化。在内容上,汉族影响少数民族是主流,但少数民族在与汉族融合的同
6、时,也带来了他们的优秀思想文化,如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等,给汉族文化输入了新鲜血液。——摘编自朱绍侯《中国古代史》完成下列要求:(1)据材料并结合所学知识,归纳北魏孝文帝汉化改革的主要内容,概括指出“胡乐、胡舞”等所反映的现象。(4分)(2)据材料概括这一时期民族融合的特点。(3分)(3)据材料并结合所学知识,简析北魏孝文帝改革对社会发展的积极作用。(3分)答案 (1)内容:迁都洛阳;变制度(改官制);说汉话(改汉姓;穿汉服;通婚姻;改籍贯)。现象:汉族向少数民族学习。
7、(2)特点:汉化为主;相互学习;方式多样。(3)作用:促进民族融合;有利于北方经济恢复与发展;为隋唐时期重新统一奠定基础。3.(2016课标Ⅰ,45,15分)[历史——选修1:历史上重大改革回眸] 材料 南北朝时,士族族谱是选任官员的重要依据。唐朝初年,旧士族虽已没落,但清河崔氏、范阳卢氏等数家所谓“山东士族”,仍凭借其祖先的影响,享有崇高的社会地位。这些家族编写族谱,标榜为华夏“高门”,自诩“家风”优良,相互间通婚。唐初那些以军功起家的大臣,也把能与他们通婚视作荣耀。唐太宗决心从谱牒入手,改变这种
8、状况。他下令修撰全国总谱《氏族志》,不限地域,不分民族渊源,收集当时全国各地具有影响的293个家族,排出等级,但不作为任用官员的依据。编写者受习惯影响,将当时只任六品官的清河人崔民干列为第一等。这让唐太宗颇不高兴,下令:“不须论数世以前,止取今日官爵高下作等级。”于是皇族被列为第一,外戚次之,清河崔氏只排到第三等。当时文武大臣中,不少人的祖先在北朝后期才从草原南迁,也因此跻身“高门”之列。——摘编自唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三论》(1)根据材料并结合所学知
