学习对象元数据在网络教育资源建设标准化过程中的应用模式

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1、学习对象元数据在网络教育资源建设标准化过程中的应用研究——2000级硕士开题报告姓名：朱凌云导师：何克抗研究方向：计算机教育应用需求推动发展规范实现共享主要内容研究的意义研究现状研究内容研究方法一、研究的意义教育资源建设的重要意义我国教育资源建设现状广义的教育资源是指在开发教育对象的创造潜质、作用于经济社会发展和社会进步的物力和人力的优化组合，涵盖的范围非常广泛，不仅包括非生命的各类实物，还包括具有能动性的有生命的人力资源。本文所定义的教育资源是指蕴涵了大量的教育信息，能创造出一定的教育价值、以数字信号的形式在互联网上进行传输的教育信息。为保证描述的一致性，以下一律简称教育

2、资源。教育资源的界定——教育资源建设的重要意义教育信息化教育资源科学研究常规教育远程教育我国教育资源建设现状国内已有很多地区和企业关注于教育资源建设，特别是基础教育领域，启动或已经完成了具有一定规模的资源系统。国家、地方的教育部门和企业单位丰富教学经验的教师和具有技术优势的教育软件开发人员资源开发者大多是闭门造车，各自为政，存在严重的不规范、不准确、不开放等问题，这种混乱的局面使得资源利用效率不高，开发的低水平重复，可共享范围小，更造成了开发和使用的严重脱节。因此如何制定和实施一系列准确、规范和可互操作的教育资源建设标准化流程成为一个重要的研究领域。我国教育资源建设现状制定

3、适合我国国情的资源建设技术规范，实现资源属性标注和分类体系的规范化，提升系统设计的互操作性，使教育资源能在最大的范围内共享，以保证教育资源的高效利用。数量质量利用二、研究现状国际研究现状（1）IMS与LOM（LearningObjectMetadata）在LOM规范中，学习对象是指一切可为教学和培训目的服务的对象，可以是物理的，也可以是数字的。（由此可见，本文所界定的教育资源属于学习对象的一个子集，或者说是数字化的学习对象。）学习对象元数据主要用于描述学习对象的属性，如学习对象的名称、格式、教学目的等。二、研究现状国际研究现状（1）IMS与LOM（LearningObjec

4、tMetadata）国际研究现状（2）SCORM美国国防部于1997年启动了一个称为“高级分布式学习”ADL（AdvancedDistributedLearning）的研究项目，该研究的主要成果是提出了一个“可共享课程对象参照模型”SCORM（ShareableCourseObjectReferenceModel），其目的是为了解决如何使课程能够从一个平台迁移到另一个平台，如何创建可供不同课程共享的可重用构件，以及如何快速又准确地寻找课程素材。SCORM提出了用一种标准方法来定义和存取关于学习对象的信息，只要遵循这种标准，不同的教学系统之间好比有了一种共同的语言，彼此就可以

5、互相沟通了。国际研究现状（3）DublinCore定义了一个所有WEB资源都应遵循的通用核心标准，因此，得到了其它相关标准的广泛的支持。DublinCore根据传统的图书卡片目录模式创建了在网上检索电子资源的目录信息，其内容简洁，只包含了关于WEB资源的15项数据元素，其它关于学习对象的元数据方案，基本上都兼容了DublinCore标准，并对它作了扩展。这15项数据为：标题、创建者、主题、描述、出版者、贡献人、日期、类型、格式、标识符、源信息、语言、关联、覆盖范围、权限。国际研究现状（4）RDF资源描述框架RDF（ResourceDescriptionFramework）不

6、仅仅是一个元数据方案，而是一个能对结构化的元数据进行编码，交换及再利用的体系框架。它利用XML作为互换文法，综合了多种网上元数据活动，包括网站地图，内容评级、流通道设定、搜索引擎数据采集、数字图书馆集合、分布式写作等，能提供各种应用之间的交互性操作。国内研究现状（1）直接遵循国际标准（2）《现代远程教育资源建设技术规范》（征求意见稿）（3）《教育资源建设技术规范》三、研究内容《教育资源建设技术规范》的制定《教育资源建设技术规范》的应用模式及实施数据互换工具《教育资源建设技术规范》最低的资源制作技术要求。资源属性标注，并从可操作性的角度，定义了属性的数据类型及编写类型。资源评

7、价参考标准。资源管理系统的体系结构和基本功能。《教育资源建设技术规范》《教育资源建设技术规范》将教育资源分为九大类，并以这九类划分来构建规范的框架。《教育资源建设技术规范》《教育资源建设技术规范》的应用模式及实施基本应用层次：保证资源建设顺利的实施，以及区域范围内教育资源的高效利用和共享。扩展应用层次：为教育资源实现跨区域共享以及高效的基于内容的检索提供了指导。《教育资源建设技术规范》的应用模式及实施《教育资源建设技术规范》基本的应用层次（1）《教育资源建设技术规范》中提供的教育资源分类是进行内容规划的依据。（2）