泉州市普通高中学生学业基础会考通用技术课程考试说明

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1、泉州市普通高中学生学业基础会考通用技术课程考试说明（理论部分）一、考试性质　　泉州市普通高中2007届基础会考是完成所考科目毕业水平学习的高中生和具有同等学力的考生参加的全市统一的普通高中学业水平考试。是全市高中学业水平质量的监测。是检查和评价我市普通高中学校通用技术课程教学质量的重要手段。二、命题依据依据教育部制订的《普通高中技术课程标准（实验）》（通用技术）、《福建省普通高中学生学业基础会考方案（试行）》(闽教基〔2006〕76号)关于本课程会考通知的精神，同时结合我市各中学通用技术课程教学的实际情况，拟定会考范围和内容。三、命题原则1

2、、充分体现普通高中通用技术新课程的理念，注重考查学生的技术素养，发挥考试对教与学的促进作用。2、试题要贴近学生生活、贴近社会、面向全体学生，要符合高中学生的心理特征和认知水平。3、试题的测试目标要明确，难易适中，题意简洁明了，能真实反映出学生的学业水平，避免出现纯识记的试题。四、考试目标　　通用技术科目的基础会考，以考察学生的技术素养为目标，具体检测学生的掌握通用技术的基本知识和基本技能的水平，掌握技术以及设计的一般思想和方法的水平，运用技术原理解决实际问题以及终身学习技术的能力，负责任地、安全地使用技术的行为习惯等。会考应有利于全面、准确

3、反映普通高中学生通用技术课程的学习水平（知识、能力、情感态度价值观等）。　五、考试范围和内容要求　　考试范围为《普通高中技术课程标准》中对学生毕业应获得的学分规定的模块，即《技术与设计1》和《技术与设计2》模块。由于通用技术课程的首次进入我市6高中新课程基础会考，故本次考试暂不涉及选修模块，待条件成熟，考试范围将扩大到必修模块和选修模块。　　各模块考试目标要求：　　•《技术与设计1》模块内容要求　　1、理解技术对人类生活、经济、社会、伦理、环境等的影响，理解技术与设计的关系。　　2、能发现与明确值得解决的技术问题，并能判断是否具备解决这个问

4、题的技术能力与条件。　　3、能根据设计对象和工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。　　4、能通过各种渠道收集与所设计产品有关的各种信息，并进行处理。　　5、能根据设计要求选择合适的材料或标准件。　　6、能制定符合一般设计原则和相关设计规范的设计方案。　　7、能在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案或集中各种方案的优点来改进原有方案。　　8、知道工艺的含义和常用工艺的种类。　　9、了解1～2类常用的工具和设备，学会一种材料的1～2种加工方法，能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。　　10、能根据设计

5、方案制作一个简单产品的模型或原型。　　11、了解1～2类产品的常用测试方法，能根据设计要求使用简单的方法对产品进行测试。能在分析测试结果的基础上，提出改进措施或更换方案。　　12、了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构，能编写简单的产品说明书或用户手册。了解产品常用的维护方法和服务途径。　　13、能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。　　14、了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图。　　15、能根据设计过程中每一阶段的要求进行评价。　　

6、16、能根据需要进行简单的技术试验，并进行评价，写出试验报告。　　17、能对设计过程和最终产品进行多方面的评价，并写出设计总结报告。　　18、能对他人的、现有的技术产品做出自己的评价，并写出比较全面的评价报告。　　•《技术与设计2》模块内容要求6　　1、了解结构的涵义，能从力学的角度理解结构的概念和一般分类。　　2、能结合简单的结构案例，分析结构是如何承受应力的。　　3、能通过技术试验分析影响结构的强度和稳定性的因素，并写出试验报告。　　4、能确定一个简单对象进行结构设计，并绘制设计图纸，做出模型或原型。　　5、能从技术和文化的角度欣赏并评

7、价典型结构设计的案例。　　6、了解流程的含义及其对生产、生活的意义。　　7、通过对典型的工作流程和生产工艺流程案例的分析，理解流程中的时序和环节的意义，学会阅读简单的流程图。　　8、能分析流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程设计的框图。　　9、能解释流程的改进与设备、材料等之间的关系，能概括某种简单生产流程优化过程中所应考虑的主要问题。　　10、能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点，或者流程的改进方案的优越之处。　　11、从应用的角度理解系统的含义。　　12、通过简单的系统的案例分析

8、，理解系统的基本特性，初步掌握系统分析的基本方法。　　13、理解系统优化的意义，能结合实例分析影响系统优化的因素。   14、初步学会简单系统设计的基本方法。   15、确定一个