观察物体（一）教学设计及点评

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1、观察物体（一）南澳县后宅镇中心小学陈伟娥教学内容：九年义务教育教科书数学二年级上册第五单元的《观察物体（一）》的第一课时。教学目标：知识与技能目标：经历从不同位置观察熊猫玩偶的过程，能够辨认从前面、后面、左侧面、右侧面所看到的熊猫玩偶的形状。过程与方法：通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。情感、态度与价值观：培养学生的想象力，建立初步的空间观念，发展立体思维。重、难点分析教学重点：在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。教学难点：辩认从不同位置看到的简单物体的形状

2、。教具、学具准备：多媒体课件、熊猫玩偶。教学课时：第一课时（共两课时）教学过程（一）创设情境，激趣感知。教师：同学们，你们去过动物园吗？想不想现在与陈教师一起到“动物园”去看一看？“动物园”里的动物可真多呀！其中有一只可爱的小动物“白白”想跟大家交朋友，请猜猜它是谁？（课件出示：小白兔背蘑菇藷蓄罐）教师：你猜对了吗？这样观察物体的过程真是奇妙呀！请同学们注意全面观察物体，才能正确认识物体。（板书课题）5（这样的设计，给学生在视觉上造成较大的冲击，引发他们的好奇心，为下面的新知学习打下基础。）（二）实践操作，探究新知。1、积累经验

3、，建立表象。（1）本位观察，初步感知不同位置观察到的形状可能是不同的。教师：同学们，国宝大熊猫乐乐听说大家来“动物园”了，也想跟大家交朋友。请看照片，如果大熊猫乐乐来到你的身边，你能从不同位置仔细观察它吗？还能说说你看到的熊猫乐乐是什么样子的吗？请各组组长把大熊猫请到桌子的正中间，小组成员分别坐在熊猫的正前、正后、正左、正右的方向开始仔细观察。。学生：分组观察大熊猫。小组交流。请一个小组上台汇报。在学生交流的基础上，教师小结：看来从不同位置看到的熊猫是不同的。（2）换位观察，建立表象。教师要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按

4、照顺时针的方向（教师做手势表示）依次走到本组的下一张位子上去，从另外三个不同方向仔细观察熊猫乐乐，并说说你最想与熊猫乐乐的哪一面拍照留念？学生按要求分别从不同方向仔细观察、汇报。重点讲解左侧面与右侧面的不同之处。（指导学生根据熊猫耳朵上的蝴蝶结进行区分，也可借助手势，指出熊猫脸及四肢的朝向。）（5这个环节设计了两次小组合作学习活动，是考虑到二年级的学生，探索学习还处于初步的形象思维中，而观察物体的内容，他们是第一次接触，怎样有序观察和有条理说出物体的形状，教师的指导与示范是不可缺少的。学生在观察、交流、分析、归纳的过程中获得熊猫

5、玩偶的表象，为例1的学习作好铺垫。）2、教学例1——读懂情境图，明确位置关系。教师：（课件出示例1情境图）同学们，有4位小朋友也想跟我们一样，与熊猫乐乐拍照留念。请同学们说说上面这些图分别是谁看到的？学生：思考回答。教师出示正确答案。（这时的学生可能表现出思维活跃、发言积极等情况，我将引导学生进行评价并及时给予肯定和鼓励。）3、游戏巩固，发展观念。教师：下面，老师任意指出上面图中的一张照片，请你判断是谁看到的，如果与你所在位置看到的一样，请你快速站起来。（这个游戏的目的是让学生实现从平面图形到立体图形的转换，发展学生的空间观念，

6、同时调动学生的学习情绪。）（三）联系实际，学以致用1、完成“做一做”教师：（课件出示“做一做”）同学们，动物园里来了一辆大卡车，上面装着小动物们爱吃的食物。有4位小朋友在观察大卡车，他们看到的一样吗？每幅图片分别是谁看到的？请你在书中连一连。学生按要求完成练习。教师巡视，指名小组代表汇报。2、完成“练习十六”第1题。教师：（课件出示“练习十六”第1题）同学们，动物园里的大明星-----象象，听说大卡车运来它最喜欢吃的食物，迫不急待地向我们走来。这可忙坏了动物园里的小记者：小鸟、小猴、小熊和袋鼠，它们从不同方向为象象拍下自己最得意

7、的照片。请你说一说，上面右边的照片分别是谁拍下的？5学生：举手回答，教师出示正确答案。3、完成“练习十六”第2题。教师：（课件出示“练习十六”第2题）同学们，看完了大象，我们一起到休息室坐一坐，动物园的馆长听说我们是从潮汕来的小朋友，特意为我们准备了功夫茶解渴。同学们在品茶休息之余，还观察了茶叶筒。上面右边的三幅图分别是在哪个位置看到的？请你把相应的序号填在括号里。学生：按要求在课本中完成练习。（指名一学生练习答案投影出示，集体订正。）4、完成“练习十六“第4题。教师：（课件出示“练习十六“第4题）同学们，回来的路上，我们经过天

8、安门城楼。有3位小朋友想拍照留念。上面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的呢？请你把相应的序号填在括号里。学生：在课本中完成练习，小组交流汇报。（练习是学生把所学知识转化为能力的过程。练习设计将继续围绕参观“动物园”这一主线，让学生在生动有趣的情境模拟形式中完成教