幼儿园艺术教案及反思

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里幼儿园艺术教案及反思　　梵高的“向日葵”是精典中的精典，幼儿可以通过欣赏梵高的作品感受到画面的布局，颜色，以及所要表达的情感。于是设计了此次活动《向日葵》。旨在培养幼儿欣赏与观察能力。让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。　　1、欣赏梵高的作品“向日葵”，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。　　2、学画向日葵，能够合理安排向日葵的位置。　　3、认识

2、向日葵的形状、色彩、大小等特征。　　4、培养学生的想象力和观察力，并能进行艺术再创造。　　5、激发学生热爱花草、热爱大自然的情感。　　高低错落安排向日葵的位置。　　抓住向日葵的特点(形色)，画一幅有关向日葵的作品。　　根据向日葵的特征进行艺术再创造。　　梵高名画，纸，笔。　　一、教师引导幼儿欣赏梵高的向日葵。　　1、你喜欢这篇画吗？为什么？　　2、画中有几朵花？　　3、每朵花都一样吗？　　4、他们是怎么插在花瓶里的？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒

3、显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　小结：这幅画是法国最著名的画家梵高绘画的，他画的向日葵每一朵都不一样，栩栩如生。　　二、教师示范，学画向日葵　　1、每朵花都朝着不同的方向，我们看到的分别中花的哪里呢？　　2、朝前的向日葵看到的花盘是圆圆的，每一片花瓣都是一样大的。　　3、朝旁边的向日葵看到的花盘是扁扁的，花瓣一边长一边

4、短。　　4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。　　小结：摆放的角度不同，看到花的部位也不同。　　三、幼儿作画，教师指导　　1、幼儿尝试绘画。　　2、教师巡回指导。　　3、作品欣赏：表扬能够绘画不同角度的向日葵。　　小朋友绘画的向日葵姿态各异，象真的向日葵一样。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学

5、习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　本次活动教师并没有运用范画，而是让幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》让幼儿观察向日葵颜色，构图，摆放等，幼儿能够根据老师的引导发现向日葵花盘朝着不同的方向，颜色也并不都是一样的，向日葵的状态也不同，有的开的很大，有的开的很小，还有的花瓣已经凋谢了，幼儿知道梵高爷爷是一个很著名的大画家，他能够仔细观察周围的景物，教师也引导幼儿根据自己观察到的景物来表现大自然的物体。幼儿在绘画时能够合理构图，花瓶里插的花有高有低，朝着不同的方位，颜色也不同。　　前面讲得有

6、点久，到后来小朋友画的时间有些来不及。另外有的幼儿绘画的向日葵花盘较小，涂颜色的时候不清楚。　　教师在引导的过程中应该让幼儿观察向日葵真正的模样，让幼儿了解向日葵的大小，颜色，以及各部位的细节之处，这样幼儿绘画就会更形象。通过这节课使我了解到了孩子间互相的模仿能力、想象力是超乎我们大人所想象的，而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物，时常让他们观察大自然，提高他们的日常生活经验，会对他们的各个方面都有帮助。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜

7、苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!