“两个维护”大讨论自查自纠报告材料

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1、实用标准文案“两个维护”大讨论自查自纠报告任鸿初通过对“两个维护”的学习，结合我的分管工作，我认为，主要是要积极主动做好社会问题防范工作。在过来的工作中，我积极做好为城服务，在项目协调中维护社会公平正义和公共秩序。如在卡布奇诺搬迁工程中，围绕附近小市政工程建设，引发了一些阻工、堵门事件。如包工头王某为强揽业务工程，多次组织工人到工地现场阻工滋事，指使他人电焊门店、在工地现场堵门。街道及时掌握这一情况后，立即和派出所联系，赶到事发现场，依法依规对此事进行了处理，打击了强揽工程的不正之风。“风起于青萍之末”。一切矛盾和问题都是从细微中发展起来的。因此，维护社会稳定，

2、必须见微知著，从细微之处入手，下大气力抓好防范，抓早抓小，小洞不补，大洞吃苦，遇事要往坏处想，防患于未然，以小的代价换取大的安宁。同时，要精彩文档实用标准文案突出工作重点，切实消除和化解影响全局、带有苗头性、倾向性的不稳定因素。抓住重点，带动全盘，这是被实践证明行之有效的基本工作方法。社会稳定和生产安全工作要抓好，就必须抓住那些影响全局、带有苗头性、倾向性的重点问题加以突破。要积极慎重、稳妥地处理人民内部矛盾，防止矛盾激化引发群体性事件。建立和完善制度，把稳定工作纳入制度化、规范化的轨道。一些不稳定因素和矛盾纠纷的出现，多数是由于互相推诿，责任不明造成的。因此，

3、必须建立健全明确的责任追究制度，切实把维护稳定的责任落实到具体人身上，做到功过分明，奖惩严明。否则，遇到矛盾，我交给你，你交给他，交来交去，不了了之。出了问题谁都有责，谁都没有责，最终小事酿成大祸。精彩文档实用标准文案“两个维护”大讨论活动自查自纠报告孙双九按“两个维护”的工作要求，具体到街道的工作中，要坚持扎实的工作作风，将涉及民生的各项工作落到实处，才能防患于未然。经过一段时间的学习，现将我个人自查自纠情况如下：一、认真学习提高认识通过学习，掌握文件精神，进一步提高了思想素质和执政水平，对树立正确的马克思主义世界观、价值观和人生观有了新的认知。只有多学习，才

4、能在加强自身思想教育和防范意识方面有新的标准。二、筑牢思想防线提高拒腐防变能力。在过去工作的30多年里，指导思想上始终能够端正工作态度，树立正确的世界观，科学的发展观，正确处理改革与发展，创新与防范风险的关系。在大是大非面前始终不渝地坚持做人的标准，做到了不贪不占，两袖清风。对于危害国家利益、危害人民利益的行为或方式给予严厉指正。三、建立键全制度做好“两个维护”。建立健全制度是一个有效的途径。长期的工作实践，我们形成了一系列的规章制度，并且已经收到了教育引导党员干部、规范党员干部行为的实际效果。但是，仍存在诸如理想信念动摇、宗旨意识淡薄、道德修养滑坡、腐败现象抬

5、头等现象，从而出现了有章不循、违规不纠、监督不实等问题，严重影响了我们精彩文档实用标准文案的工作和形象，损害了党和人民的利益，且有可能滋生腐败。解决这些问题，不仅要靠教育，而且要有针对性地建章立制。我认为，针对当前的“两个维护”活动，我们要坚持实践的观点、群众的观点，反映广大党员的意志、群众的需求，从而得到党员干部的理解、认可和拥护，进而提高其尊重制度、遵守制度、维护制度的自觉性。同时，要对原有的规章制度进行全面梳理、整合，查漏补缺、查弱补强，防止出现制度的重复和自相矛盾。党员领导干部要率先垂范。不把制度当作“手电筒”，只照别人，不照自己，或者有选择性地照，对制

6、度要有正确的理解和把握，维护制度的神圣性、严肃性。符合群众利益和服务中心工作的制度，要始终如一地、不折不扣地执行下去，形成全体党员干部深入开展“两个维护”的氛围。、精彩文档实用标准文案“两个维护”大讨论活动自查自纠报告唐建良通过“两维”学习，我提高了思想认识，我认为：干部要坚决克服官僚主义、形式主义，以扎扎实实的作风抓好维护社会稳定工作。现将自查自纠报告总结如下：一是我认真抓好我分管工作各项政策的贯彻落实，决不允许打折扣，更不允许有歪曲和变相执行的错误和做法。二是我经常深入基层。知民情，察民意，疏民怨，解民难，既要深入基层，深入实际，开展调查研究，认真总结群众在

7、改革开放实践中创造的丰富经验，更要始终坚持把群众呼声作为改进工作的第一信号，把维护群众利益作为工作的第一职责，把群众满意作为衡量工作的第一标准，做到呼声怨声建议声声声入耳，好事难事矛盾事事事关心，真抓实干，身体力行，努力解决好群众的切身利益问题。特别是对下岗职工、离退休人员、贫困地区群众、城镇低收入者，更要热情关心、大力帮助。三是面对困难精彩文档实用标准文案迎难而上，不解决矛盾和问题不撒手。敢于挺身而出到矛盾复杂的地方去，敢于和群众面对面地对话做思想工作；敢于坚持原则和坚持政策，敢于拿出办法解决问题。存在问题不可怕，就怕不解决问题。当然，解决问题要注意掌握方法。

8、对人民群众提出的合理问题