小班语言活动教材分析

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小班语言活动教材分析　　小班语言活动教材分析篇一　　1、　理解故事的主要内容，感知故事中角色情绪的变化，增强对角色的理解。　　2、　知道遇到事情要动脑筋想办法，相互帮助。　　理解故事的主要内容，感知故事中角色情绪的变化，　　知道遇到事情要动脑筋想办法，相互帮助。　　一、导入　　1、看，今天林老师请谁来我们班做客了？　　2、让我们一起来听听小乌龟给我们带来了什么有趣的故事。　　二、整体讲述故事　　提

2、问：故事力有哪些动物，你喜欢谁？　　三、分段讲述故事　　1、出示挂图一：　　图片上有谁？　　狐狸想干什么？　　狐狸向干坏事情被谁看到了？　　2、出示挂图二：　　乌龟怎么做？青蛙怎么样了？　　乌龟紧紧地咬住狐狸的尾巴，狐狸说了什么？乌龟回答了吗？为什么？　　出示挂图三：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我

3、们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　狐狸去咬乌龟的头，乌龟的头怎么样了？　　狐狸去咬乌龟的脚。乌龟怎么做的？　　狐狸去咬乌龟的尾巴，乌龟怎么做的？　　最后狐狸怎么样了？　　四、再次完整讲述故事　　讨论：这事一只怎样的乌龟？为什么说乌龟是只聪明的乌龟？　　五、师幼共读故事　　幼儿翻看《小朋友的书》，共读故事《聪明的乌龟》。　　活动反思：　　《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。　　在叙述故事的过程中，我根据故事中出现

4、的动物、对话，进行了夸张的讲述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿展开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言发展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完整。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会

5、我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，那么更能体现出氛围，使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话，更加深了对故事的理解。　　小班语言活动教材分析篇二　　1、学习并乐意朗诵儿歌，理解儿歌内容。　　2、学会用轻松舒缓的语调朗诵儿歌。　　3、萌发爱护草地的意识。　　1、草地背景图一幅，小兔、小狗指偶教具各一个。　　2、《轻轻地》课件。　　3、音乐《小猫小猫，你别吵》　　导入：今天老师给你们带来一幅漂亮的图片，想不想看？　　出示背景图，引导幼儿观察背景环境，鼓励幼儿完

6、整的表述，如：我看到了XX？　　师提：“你们喜欢到草地上玩吗？　　今天有两只小动物也想到草地上来玩，注意看看谁来了？，小兔是怎么走路的，，请幼儿模仿。　　幼儿观看多媒体情景播放，猜猜：它是怎么跳到草地上的？是重重地跳还是轻轻地跳？幼儿自由回答。师小结：“小兔小兔轻轻跳”。师幼一起学习。　　看看，谁也来了，，小狗是怎么走路的？，幼儿观看多媒体播放，猜猜：小狗又是怎样跑到草地上的？是快快的跑还是慢慢的跑？师引导幼儿说出“小狗小狗慢慢跑”。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣

7、俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师幼学习第一、二句儿歌“小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑”。　　为什么小兔要轻轻跳，小狗要慢慢跑呢？，引出第三。四句儿歌。　　注意听听，它们来到草地上说什么？播放多媒体录音“要是踩疼小青草，我就不跟你们好”，我们一起学说。　　1、师完整的朗诵儿歌《轻轻地》　　完后提问：　　儿歌的名字叫什么？　　刚才老师是用什么声音念小兔子跳和小狗跑的？，念到

8、它们说话的时候是用坚定的语气来念的。　　2、师边表演指偶边带领幼儿一起用轻轻的、缓慢的语调念儿歌的第一、二句