小小班教案刚入园教案

《小小班教案刚入园教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小小班教案刚入园教案　　对于小班段的孩子来说，年龄相对还太小，有的孩子是刚刚走出家来到幼儿园这个大家庭里，一时之间有很多的不习惯，因此让小班的孩子熟悉幼儿园的环境还有熟悉陌生的老师及同伴都是非常有必要的。小小班教案刚入园教案，欢迎大家阅读。小小班教案刚入园教案一：　　教学活动目标：　　1、让幼儿知道上幼儿园时对老师小朋友家长的基本礼仪!　　2、老师关注幼儿的表现要给以鼓励引导!　　教学活动准备：　

2、　1、小红花2、记录本　　教学活动过程：　　一、老师记录　　————在小朋友来园时有一位老师拿好小本子记录幼儿和爸妈分开的一面,是怎样的现象　　—————在幼儿进班时的表现是不是会敲门还能向老师其他小朋友问早　　二、老师小结《入园》活动　　—————有老师弹琴让幼儿安静下来　　—————老师跟全班幼儿问好，刚才老师发现我们有很多有礼貌的小朋友如在：会主动与爸妈说再见时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像

3、这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里能进教室先敲门会见到老师其他小朋友问好说:早上好!　　—————那现在老师就告诉你们是谁有这么棒呢?(有xxx小朋友到老师身边来让班上所以的小朋友都目光注视她原来向她这样就是最棒的还有老师奖励的小红花我们早上上学时要向这位宝宝学习!　　三、学《入园》礼仪要素儿歌　　—————老师这有一小段儿歌你们想听吗?听听老师有表情的轻读里面是说到什么了?(幼儿认真听——)　　儿歌：早上来—不迟到—见老师—要问好—见朋友—要问

4、早—向爸妈—说再见!　　有幼儿先理解礼仪入园儿歌里的意思再跟老师念读　　四

5、、游戏—模仿　　————让每位小朋友有的当爸妈有的当老师去分换角色扮演《入园》礼仪活动　　————老师又可记录谁最棒但要是在明天早上入园时有更多小朋友真的能表现这样好你老师就开心了爸妈也开心，小朋友也开心。小小班教案刚入园教案二：　　设计思路：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师

6、们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　由于对社会环境的陌生，小班幼儿刚入园时，对家庭的依恋表现在对幼儿园的拒绝，包括对老师有距离感。集体生活，使具有自我意识的萌芽却又缺乏独立性的孩子感到约束而不快乐。因此，本活动通过游戏及游戏中老师的动作、表情、言语等，逐渐使孩子们感受到老师对自己的关爱，感受到自己在老师心目中的地位，从而消除对老师的陌生和惧怕的情绪，萌发幼儿与老师喜爱之情，逐步建立快乐的玩伴关系、合作关系，乐意亲近老师。　　同时考虑到小班孩子来幼儿园不久，与同伴不太熟悉，尚存拘谨感，对活动的

7、兴趣也不是很浓厚，因此鼓励幼儿大胆地投入活动是相当重要的。让幼儿看老师与姐姐的表演、和老师一起参与活动，能提高幼儿的积极性，变“观摩、旁观活动”为“参与、投入活动”。　　活动目标：　　1.从老师的动作、表情、言语中，体会老师对孩子的亲呢感情。　　2.喜欢和老师一起做游戏、念儿歌。　　活动准备：教师与一个大班幼儿排练儿歌表演。　　活动过程：　　(一)游戏：“找老师”　　1.我知道小朋友最喜欢做游戏了，我们一起来玩“捉迷藏”的游戏，好吗?请小朋友用手把眼睛蒙起来，听到我说一、二、三就来找一找。　　2.(教师躲在门后、柜子后、钢琴下等幼儿容易找的地方)如果

8、找到了，要叫我一声“戎老师!我看见你喽!”，我就出来了。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3.对能把老师找出来的孩子，教师以拥抱、亲亲、抚摸等方式，表示对他的喜爱，并说“你真行!”　　(二)应答游戏　　1.你们都知道我叫戎老师，你们也有自己的名字。现在我们比

9、一比，谁的耳朵最灵，我叫到谁的名字，谁就答应我“哦,我来了!”(可示范一遍)　　2.对回答的对的孩子老师说：