小学音乐家聂耳教案设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学音乐家聂耳教案设计　　导语：聂耳，原名聂守信，字子义，中国音乐家，中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的作曲者。聂耳教案怎么写?下面为小编整理分享的一些教学方案，欢迎借鉴小学音乐家聂耳教案设计　　教学目标：　　1、了解《卖报歌》的创作背景，聂耳的简要生平;　　2、有表情地演唱歌曲《卖报歌》;　　3、认真地欣赏《金蛇狂舞》，并且从中感受音乐的美妙，增加对音乐的

2、兴趣。　　教学重点：　　1、演唱歌曲《卖报歌》;　　2、听赏《金蛇狂舞》。　　教学难点：　　能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象;　　教学过程：　　(一)导入　　1、师：同学们都听过国歌《义勇军进行曲》，你们知道它的作者是谁吗?　　(生回答)　　师：他就是著名的人民音乐家——聂耳。　　2、介绍聂耳生平：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭

3、里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　原名：聂守信云南玉溪人1912---1935　　代表作：《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《毕业歌》　　3、师：今天我们将学习聂耳叔叔创作的一首家喻户晓的歌曲《卖报歌》，看看那个年代的报童每天的生活史怎样的?　　(二)新课教学　　1、播放歌曲　　2、介绍歌曲创作背景：故事《小毛头与卖报歌》　　3、师：听完这个故事，我们再听一遍歌曲，你们仔细感受，觉得这首歌改用什么样的情绪

4、来演唱?(生回答)　　4、学唱歌曲　　a、教师弹奏歌曲旋律，学生用“啦”跟唱;　　b、分组记歌词　　c、2/4拍节奏强弱，分组唱，当两组组唱的时候，其他两组的同学用强拍手，弱拍空的方法为他们伴奏;　　d、一起跟老师的琴声唱整首歌的歌词;　　e、跟伴奏唱。　　(三)听赏《金蛇狂舞》时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们

5、教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1、师：聂耳不仅创作了许多优秀的革命歌曲，还写了许多民乐合奏曲，如《金蛇狂舞》、《翠湖春晓》，大家知道民乐指的是什么吗?(生答)今天我们就来欣赏这首著名的《金蛇狂舞》。　　2、让学生边听边思考曲子描写的是什么?　　3、听赏钢琴版《金蛇狂舞》。　　(四)总结　　教育学生要独立、坚强，珍惜现在的生活。下课。小学音乐家聂耳教案设计　　一、情感态度与价值观　　1.2.通过聂耳的作品了解聂耳的爱国情操，从而熏陶学生的爱国情感。了解

6、小毛头那个年代孩子们的生活，让学生珍惜几天来之不易的幸福生活。　　二、过程与方法教学目标1.2.能了解《卖报歌》的创作背景，以及聂耳的简要生平。能学会《卖报歌》，并有感情地演唱。　　三、知识与技能1.2.教学重点、难点教学资源1.2.1.2.自然地，有表情地演唱歌曲《卖报歌》能简单视唱《卖报歌》的旋律。能简单视唱《卖报歌》乐谱了解《卖报歌》的创作背景，体会音乐来源于生活。多媒体，钢琴学生收集聂耳的资料教学过程1.导入新课学生们聆听《卖报歌》进教室。教学活动1师：你们听到了一首什么歌曲?它的作者是谁?生：答师：让我

7、们来一起走进《卖报歌》的主人公。　　教学活动2　　1.了解《小毛头与卖报歌》的故事1)时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里学生将自己收集有关聂耳的资料讲给大家听。2)学生默读《小毛头与卖报歌》的故事　　教学活动3　　1.请两位

8、同学分别扮演小毛头和聂耳，用故事的形式为大家表演　　2.学生同桌之间交流：你看了这个故事有什么感想?　　3.请个别学生分享自己的感想。　　教学活动4　　1.　　学习歌曲《卖报歌》。　　自主学习：1)聆听《卖报歌》　　师：《卖报歌》对于同学们来说并不陌生，师一首大家喜爱的儿童歌曲。请大家用“la”来视唱旋律。2)跟唱《卖报歌》播放《卖报歌》，学生情声跟唱歌词3)学习旋律①教