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时间:2018-12-12
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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里小学语文教案通用模版 小学语文教案作为教师对课堂教学的一种预计和构想,在教学中占有十分重要的地位,下面要为大家分享的就是小学语文教案通用模版,希望你会喜欢! 科学知识 利用光是沿直线传播的知识解决生活中的问题。 了解工程是运用技术、解决问题、完成项目的有效实践过程。 科学探究 这节课可以为学生提供发展以下探究能力的机会: 能够关注应用知识进行技术设计,利用技术解决生活问题。 让学生试着像工程师那样进行设计,
2、体验设计制造的基本过程。 科学态度 认识到团队合作与分工的重要性。 科学、技术、社会与环境 将学到的与光有关的知识和所看到的相联系;识别科学、技术在日常生活中的应用。 课前为学生播放电影《偷天陷阱》 1、提问:之前我们看过的电影种表现的是什么场景?运用了哪些我们学过的知识?为什么这么说?时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老
3、师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 讲:设计这个场景的工程师就是利用光沿直线传播的知识解决了问题。 2、讲:今天我们也来复制一下这个装置,看看我们能不能把想法变成实际。 提示学生注意安全,戴好护目镜。 教师操作,请学生检测。问:行吗?谁来检测?我们利用了什么原理? 讲:看来我们的想法是可行的。 3、问:你们想不想自己完成一个?每个组也来试着复制一个报警装置,一分钟时间,看看哪个组最快,效率最高。 学生尝试。 教师检测 找到速度最快的小组,问:你们组的速度最快,能不能向大家介绍一下你们的经验? 讲:你们现在就是一个团队,工程师在进行设计制造时也会
4、成立一个团队,并且有明确的分工。我们的团队也要有工作的分配才能更好的合作。 小组分工,佩戴胸卡。 1、讲:现在我们就是小工程师了,敢不敢接收挑战? 出示任务卡时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 讲:你是一支著名工程设计团队中的一员。一家博物馆聘用你们的团队设计一条光路报警通道,防
5、止博物馆展出的展品失窃。 工程师会根据需求进行设计,下面我们就来分析一下我们的需求。 后面就是博物馆的通道,我们就要在这个场地设计一条光路报警通道。 2、讲:为了方便各位工程师的查阅,我把任务卡放在了设计手册的第二页,下面我们就根据需求进行设计。 分组设计。 问:现在有什么问题吗?可以借助模型对我们的设计进行完善。 3、设计交流 讲:各个团队都完成了我们的设计,把自己的设计于同行分享一下。 提示问题:我们如何设计的?为什么这样设计?预期的结果是什么? 其他团队有什么建议吗? 4、1分钟调整我们的设计 1、讲:各团队可以根据我们的设计进行制造。 学生实践
6、制造。 有问题随时停下解决。 2、各团队制造完成,其他团队可以检测效果。如何检验,可利用道具,如喷壶。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 能不能实现安全的效果?与设计是否符合? 1、讲:今天各位小工程师像真正的工程师那样经历了设计制造的过程,将我们的知识变成了一项技术并加以实施,
7、现在回顾我们的经历,都有哪些环节? 2、学生回顾,教师板书。 3、讲:真正的工程师在进行设计时也会进行这样的基本过程,需求、设计、协调、评估。 4、工程师把设计图纸作为重要工作,下面我们来看看工程师的设计图纸,与我们的有什么不同?继续思考。 时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!
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