八年级英语上册unit3i’mmoreoutgoingthanmysister教案（新版）人教新目标版

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1、Unit3　I'mmoreoutgoingthanmysister.单元教材分析类别课程标准要求掌握的项目单元话题Talkaboutpersonaltraitsandcomparepeople.单元语法1.形容词和副词的原级和比较级的用法；2．形容词和副词比较级的构成。语言技能听1.训练学生快速、准确地获取所需信息的能力；2．训练学生根据所听信息判断形容词和副词比较级的构成、判断人物的人格特质以及填表等简单听力任务的能力。说教会学生用本单元所学的词汇和句式来表达人格特质，进行人物比较，谈论人物的前后变化

2、等。读指导学生读懂关于交友的文章，理解文章中的不同观点，完成文章所要求的各项任务。写指导学生利用课堂上所获取的关于形容词和副词的比较级的知识来描写自己和朋友；介绍好朋友具备的特点；比较你的朋友与别人的不同。学习策略培养学生主动用形容词和副词的原级和比较级谈论人格特质、进行人物比较的习惯和意识。情感态度1.培养学生运用所学知识表达人格特质，进行人物比较，谈论人物的前后变化等的意识和习惯。2．培养学生正确的交友观以及了解他人、尊重他人、包容他人、承认差异的意识和习惯。文化意识了解他人的交友观以及人与人之间人

3、格特质之间的差异。课时教学设计第一课时　SectionA(1a－2d)1．通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演、实物对比等形式，掌握本课时的词汇better，loudly，quietly，competition，which，clearly，win等；学会使用outgoing，hard－working，fantastic等形容词的比较级比较人物的外貌和个性特征。2．通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，教会学生学会“IsTomsmarterthan…？”“No，heisn't…”“DoesT

4、araworkashardasTina？”“Yes，shedoes.”等句子结构，并能用英语谈论人物的外貌和个性特征。重点使学生掌握含有比较级的句型“IsTomsmarterthan…？”“No，heisn't…”“DoesTaraworkashardasTina？”“Yes，shedoes.”学会描述个人特征和对人物个性特征进行比较。难点让学生运用所学语言项目“IsTomsmarterthan…？”“No，heisn't…”“DoesTaraworkashardasTina？”“Yes，shedoes

5、.”学习比较身边的事物并选择最佳方案；训练学生能听懂简单英语句型的能力。Step1　情景导入FreetalkT：Doyouhaveagoodfriend?Ss：Yes.T：Whatisshe/helike?S1：Sheiskind.S2：Heisoutgoing.S3：Heiseasygoing.S4：…T：Whatdoeshe/shelooklike?S1：Heisthin.S2：Sheisalittlefat.S3：Shehasblondehair.S4：…T：Goodanswers!(通过师生自由

6、交际导入新课，谈论人的外貌和性格特征，能激发学生的学习兴趣。)Step2　完成教材1a－1c的任务1．学生领读1a中的单词和词组，学生识记单词并用这些单词来写几个描写人物的句子，完成后小组内互相交流。2．大声朗读图片中的小对话，找出含有比较级的句子，通过例句小组讨论比较级的句子的构成及用法，然后根据教师所给例子总结形容词和副词比较级的变化规则，教师点拨。然后让学生把写的句子改写成比较级的句子。3．认真观察课本1a中的图片，然后听录音，把1a图片中的几对双胞胎按听到的顺序排序，完成课本上1b的听力任务。4

7、．结对练习1a图片中的对话，然后根据其他双胞胎的情况来编练新的对话，并请几组同学表演出他们的对话。A：That'sTara，isn'tit?B：No，itisn't.It'sTina.TinaistallerthanTara.AndshealsosingsmoreloudlythanTara.5．小结训练。用所给词的适当形式填空。Mymotherhaslonger(long)hairthanmyfather.Myfatherhasshorter(short)hairthanmymother.Butmyf

8、atherisheavier(heavy)thanmymotherandmore_outgoing(outgoing)thanher.Step3　完成教材2a－2c的任务1．大声地朗读2a中的单词，然后在练习本上写出这些单词的比较级。2．听录音，核对你写的比较级的答案并大声朗读，然后将单词写在相对应的方框中。3．听第二遍录音，找出Tina和Tara的不同点，写在横线上。4．听第三遍录音，跟读并从整体上感知对话内容。5．两人结对练习2c对话，