魏晋南北朝时代特征

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1、-魏晋南北朝时代特征一、教学目标1、基础知识目标：（1）了解魏晋南北朝时间起讫以及研究魏晋南北朝历史的基本史料；（2）士族地主与门阀制度；（3）玄学、佛教的发展与兴盛；（4）胡汉分治。2、能力培养目标：（1）指导学生阅读史料，要求他们不仅要通过文字阅读来了解史实，而且要利用历史地图、课本插图等来加深理解，并且要求他们以制作图表、年表等方式反映本节的基本内容，从而理清历史发展脉络，明白时代特征。以培养学生的阅读能力和理解能力，学会历史学科的基本阅读方法。（2）要求他们运用具体问题具体分析的方法，引导他们利用所学知识，发挥个人在思维方面的特长，从而培养学生分析问题、陈述观点的能力

2、，掌握史论结合、论从史出，把历史人物、历史事件置于特定的历史环境中进行科学分析与评价的方法。3、思想培养目标：（1）认识统一是我国历史发展的总趋势，但是，只有条件成熟，统一的局面才可能出现并得以巩固。（2）中国是一个多民族的统一国家，我国境内的各族人民共同开发祖国，他们在发展中相互学习，相互影响，共同进步。民族融合促进了中华文明的发展，也为大一统局面的出现提供了历史条件。.---（3）魏晋南北朝时期，尽管长期战乱，社会动荡，但社会经济仍有发展。通过学习进一步明确：物质生产是人类的“第一个历史活动”，是社会生活的基础，是“一切历史的一种基本条件”（马克思、恩格斯：《德意志意识形

3、态》）。 二、教学要点（一）魏晋南北朝时间起讫为：公元189年董卓之乱开始到公元589年隋灭陈统一全国止。（二）研究魏晋南北朝历史的基本史料。（三）魏晋南北朝时代特征。1、开放的时代。（1）部分中上层知识分子公开蔑视和反对儒家礼教；（2）玄学取代儒学成为主要的社会思潮；（3）人们之间的社会关系发生巨大的变化；（4）广大妇女群体显得异常活跃和开放；（5）外来文化，特别是佛教文化的广泛传播对中国社会影响很深远。2、社会经济的新变化。（1）商品经济向自然经济逆转；（2）南北两地区经济出现逆向差异；（3）阶级结构呈现多层次的复杂变化。3、文化结构的改革。.---4、民族关系的巨大变化

4、。5、尝试与选择。（1）胡汉分治的尝试；（2）国有经济与私有经济的选择；（3）思想文化领域崇佛、崇道还是崇儒的选择；（4）用人上务实求俊与门阀体制的选择；（5）各种社会思想的碰撞。 三、教学重点1、魏晋南北朝是一个开放的时代，具体表现在五个方面。2、魏晋南北朝时期社会经济的新变化，尤其是士族制度的产生与发展。3、佛、儒、道的发展与关系。 四、教学难点1、魏晋南北朝时期，时代和人民面对剧烈变化的形势与环境，进行了不同的尝试与选择：（1）胡汉分治的尝试；（2）国有经济与私有经济的选择；（3）思想文化领域崇佛、崇道还是崇儒的选择；（4）用人上务实求俊与门阀体制的选择；（5）各种社会

5、思想的碰撞。理解选择这些道路的原因及其影响。2、魏晋南北朝在中国历史中的地位。 .---五、教学过程   秦汉在中国历史上留下了光辉的一页，我国出现了大一统的局面，封建经济得到发展，气势恢宏的文化成就令后世引为自豪。但是东汉后期政治黑暗，东汉末年军阀混战，生灵涂炭。3～6世纪，中国历史处在三国、两晋、南北朝时期。这个时期上承秦汉，下启隋唐，其基本特点是：封建国家处于分裂、对峙的状态，但也是一个比较开放，弃旧图新的时代。新旧交替，人民和时代都在不断的选择之中，并为未来的大繁荣打下了坚实的基础：民族融合迅速发展；江南经济有了发展，中国农业经济以黄河流域为重心的格局逐渐改变。同一时

6、期，外部世界也有很大的变化，欧亚几个文明中心各具特色，分别出现了几个强大的政权。总体而言，在许多方面我国仍处于世界先进行列。   魏晋南北朝时间起讫为：公元189年董卓之乱开始到公元589年隋灭陈统一全国止。研究魏晋南北朝历史的基本史料有：断代正史类《三国志》及裴松之注、《晋书》、《宋书》、《南齐书》、《梁书》、《陈书》、《南史》、《北史》、《魏书》、《北齐书》、《北周书》、《隋书》；编年体类《资治通鉴》和正史以外的材料《魏略》、《华阳国志》、《十六国春秋》、《邺中记》、《水经注》、《洛阳伽蓝记》、《荆楚岁时记》、《建康实录》、《南北朝杂记》、《世说新语》、《九朝律考》、《齐

7、民要术》、《南方草木状》、《搜神记》、《抱朴子》、《太平广记》、《真诰》、《弘明集》、《高僧传》等，以及《全上古三代两汉三国六朝文》、《先秦汉魏晋南北朝诗》、《昭明文选》、《通典》、《艺文类聚》、《文苑英华》、《册府元龟》、《太平御览》、《玉台新咏》、《乐府诗集》等等。1、开放的时代。（要求学生回答问题：1、回顾战国时期百家争鸣出现的背景、情况及其影响。2、儒家独尊地位形成的过程及影响。）（1）部分中上层知识分子公开蔑视和反对儒家礼教；   竹林七贤的事迹（2）玄学取代儒学成为主要的社会思潮；   .-