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时间:2018-12-12
《部编版三年级语文上册教学设计教案2.花的学校1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、2花的学校教学目标:1.会认4个生字,会写13个生字,掌握多音字“假”。2.有感情地朗读课文,背诵第一节。3.在阅读、理解内容的基础上,想象诗歌所描绘的画面,体会诗的意境。教学重难点:1.有感情地朗读课文,理解诗歌的内容。2.想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌的意境。教学准备:生字词卡片、课件。教学过程:第一课时一、联想感知,激趣引入1.说说自己的学校是什么样的。2.你们可知道不但我们有学校,连花儿也有学校呢,今天我们就一起来学习印度诗人泰戈尔的《花的学校》,板书课题。齐读课题。3.简介作者泰戈尔。拉宾德拉纳特·泰戈尔(1861年—1941年),印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和
2、印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》、《戈拉》、《文明的危机》等。 1861年5月7日,拉宾德拉纳特·泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭,13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。1878年赴英国留学,1880年回国专门从事文学活动。1884至1911年担任梵社秘书,20年代创办国际大学。1913年,他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的遗言《文明的危机》。二、检查学生自学生字词的情况1.读准下列字音。荒笛罚假赏2.交流
3、、识记生字。A.加偏旁记忆的字:由——笛青——猜B.换偏旁记忆的字:汤——扬汪——狂劈——臂3.读读写写由生字组成的词语。4.理解下列词语的意思。润湿:潮湿润泽。原野:宽广平坦的地方。欢:纵情的欢乐。急急忙忙:心里着急,行动加快。三、读课文,了解课文的内容1.学生朗读课文,读准字音,标出自然段的序号。2.请四名同学正确流利地朗读课文,注意读准字音。把课文分成四个部分,思考每一部分讲了什么内容?教师相机指导。3.说说每一部分的内容。第一部分(1—2):想象阵雨降落时,花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。第二部分(3—5):想象雨来时,关了门在做功课的花朵们便放假了。第三部分(6—7):想象
4、花孩子们在雨中穿着各色的衣裳,冲了出来。第四部分(8—10):想象花孩子们急急忙忙赶回家,他们对准妈妈扬起了双臂。四、朗读课文,画出自己最欣赏的句子。1.听教师朗读。2.教师领读,学生齐读课文。3.自由朗读课文,边读边画出自己最欣赏的句子。4.同桌交流,说一说这些句子美在哪里?5.教师利用课件出示佳句。6.让同学们说出自己的感受,大家共同欣赏。第二课时一、复习1.开火车读课文,边听边思考:每一部分讲的是什么?2.指名学生用简洁的话概括每一部分的内容。二、读中感悟,探究解疑。1.学习第一部分(1—2)。A.老师范读。B.交流汇报这一节中优美的词句,并说明喜欢它的原因。C.反复吟诵,
5、细细揣摩,品味语言的精妙。(1)润湿的东风走过原野,在竹林中吹着口笛。①理解体会:哪一个词语概括了东风的特点?(润湿)②从“走过”“吹着口笛”这两个词语中,你感悟到了什么?③这句话该怎样理解?④读了这句话,你会想到怎样一幅画面?(2)于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草地上跳着狂欢的舞。①理解体会:为什么是“一群一群的花”,而不是“一朵一朵的花”呢?②你认为花会从什么地方跑出来呢?教师引导,启发想象。③你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么?④“狂欢”是什么意思?你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗?D.指导学生有感情地朗读,背诵。2.学
6、习第二部分(3—5)。A.学生齐声朗读。B.读中感悟,合作探究。①为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学,它们关了门在做功课”?②你是怎么理解“雨一来,它们便放假了”?3.指导学习第三部分(6、7)。A.教师范读。B.合作探究。①树枝在林中互相碰触着,说明了什么?②你是怎么理解“绿叶在狂风里哗啦啦地响”一句的?③“雷云拍着大手”是什么意思?④你是怎么理解“花孩子们便穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳”的?⑤你认为花孩子们冲了出来,要到哪里去?为什么?C.教师指导朗读。D.学生自由朗读。4.学习第四部分(8—10)。A.学生齐声朗读。B.指导学生理解、感悟、朗读。①小作者认为花
7、孩子们的家在哪里?②“那儿”是指哪儿?③你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗?④在作者看来,孩子们急急忙忙赶回家是为了什么?C.学生自由拉哪个度、感悟、想象。5.小结。三、拓展延伸。说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀,先在组内交流,然后在班上交流。板书设计: 2花的学校 在绿草地上跳着狂欢的舞蹈 花孩子在地下学校关了门做功课真可爱 急忙回家对妈妈扬起双臂
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