现代教育技术公共课教师教学策略调研报告

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1、《现代教育技术》公共课教师教学策略调研报告一、问题的提出高等师范院校开设《现代教育技术》公共课程，是培养师范专业学生信息化教学能力，适应信息社会下未来教师角色的必经之路。在这样的背景下，我校（西北师范大学）也于2008年9月首次面向3个学院、16个公共教学班开设了《现代教育技术》公共课。由于课程首次开设，关于“《现代教育技术》公共课如何来上”、“如何上才能取得较好的教学效果”等问题也就凸显出来，并且由于授课环境和教学资源的改变，任课教师是否能够适应，他的教学行为又有怎样的变化？当然这些问题归根结底还是任课教师教学策略的问题，因此，我们研究小组对《现代

2、教育技术》公共课任课教师教学策略展开了相关的研究。二、研究的目的本研究通过对《现代教育技术》公共课任课教师教学策略的个案追踪，分别从学生的学习期望调查、教学流程、教学类型、教学方法、教学资源的利用方式和课堂互动质量六个个方面，分析出教师教学策略的特点及变化，以期总结出较为合理的《现代教育技术》公共课教师教学策略，并为课程今后的开展提供一些指导性的建议与启示。三、研究的过程（一）确定研究对象我们任意选取三位任课教师及所在班级作为我们的研究对象（三位教师分别用A、B、C代替，三位教师所在班级分别为A班、B班、C班）。由于16个公共教学班均来自历史、数学、

3、英语等非教学技术学专业，并且都为全日制本科三年级，所以我们默认为三个研究班级的教育技术水平是相同的。（二）制定研究思路要对A、B、C三位教师的教学策略进行比较，我们首先得对“教学策略”进行界定。乌美娜教授在其主编的《教学设计》中认为，教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学活动的程序、方法、类型和媒体等因素的总体考虑。（三）收集研究数据我们对A、B、C三位教师的授课过程进行了近十周的课堂观察17，分别以模块为单位（共四个模块，分别为《信息化教学设计》、《情境教学法》、《概念图教学法》、《探究教学法》）记录下了三位教师的课堂教学行为。在研究过程中，我

4、们对A、B、C三位教师的授课过程进行了全程追踪（且利用摄像机拍摄），并利用田野日志的方式记录下了整节上课过程。另外，我们采用S-T分析的方法，通过对课堂录像的采样分析，定量、客观的描述了A、B、C教师的课堂教学类型。对于课堂互动质量的研究，我们采用了目前较为成熟的、课堂互动质量量化分析的方法——弗兰德斯互动分析法（简称FIAS）。教师A教师B教师C课堂教学程序课堂教学类型教学资源的利用课堂教学互动质量教学方法的应用结构化观察S-T分析结构化观察弗兰特斯互动质量分析横向的数据比较教学行为中较为合理的因素平行记录教师在网络环境教学中的教学行为变化A班学生

5、B班学生C班学生量表依据：教学内容形式：里克特量表或语义差别量表（量化）学生对教师教学行为的认同趋向（需量化）学生对学习内容的掌握程度（分层抽样）问卷调查班级之间的数据平行比较教师优秀的教学行为（部分）依据：教学策略所包含的几个部分教学内容形式：问卷（每个选项需赋予一定的数值）归因图2研究导航图（以一个教学内容模块为单位）四、研究的结果（一）学生对于《现代教育技术》公共课的认识与态度教育教学的过程是师生双向交流的过程，只有在师生之间有着共同的认识和理解的时候17才能达到最佳的学习效果。而本学期的《现代教育技术》公共课在西北师范大学是首次开设，为了了解

6、学生对于《现代教育技术》公共课的认识情况，我们在课程开设初期采取了座谈访问和问卷调查的方式进行调查。主要设计了以下5个问题：（1）您如何理解现代教育技术？（2）您认为对于咱们师范生而言，是否有必要开设《现代教育技术》公共课？（3）对于《现代教育技术》公共课的学习，就您个人而言最想达到的学习目标是什么？（4）您认为《现代教育技术》公共课应该讲授什么方面的内容？（5）您以前是否在MOODLE平台上进行过学习？您认为基于MOODLE的《现代教育技术》公共课形式如何？我们采用内容分析的方法对于问卷和访谈的结果进行分析，部分结果如图所示：图1学生对于《现代教育

7、技术》公共课学习内容的期望通过座谈访问我们发现，对于现代教育技术，很少有学生能说出它的具体内涵，只是模糊的认为应该是“讲授和计算机有关的知识”，更有甚者认为是“讲授如何制作课件的课程”；学生普遍认为这个课程的开始是必要而且有意义的，认为在这个信息时代，学生有必要掌握一些信息技术来应用于以后的教学过程，但是认为一周两个课时的时间太少，教师讲授的内容过多，所以上课总有赶时间的感觉，总觉得“教师讲的太仓促，没有时间仔细消化”；对于《现代教育技术》公共课学习目标和内容的看法学生的态度主要集中在以下两点上：（1）学生17普遍认为，《现代教育技术》公共课就是一门

8、学习技术的课程，应该主要讲授课件的制作、各种软件工具的使用等技术性知识，而对于一些理论概念性的知识，没有必要