论语文学习环境的营造

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1、-为实现语文素养培养目标，我们必须重视和加强语文学习环境的建设与优化工作，让学生的语文素养能在各种环境和多种力量的共同作用下得以真正的提高。语文学习不能局限于课堂。知识来源于生活、社会、自然，如仅限于课堂学习，只是井底之蛙，所识有限。而大语文教学的学习不仅是课堂上的学习，还应该与学校、社会、家庭、自然这个大环境结合起来。一、营造语文学习环境的重要性语文是最重要的交际工具。语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，对子提高学生正确理解运用语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，养成自

2、学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础等具有重要作用。要学习语文的理由有以下几点：    第一，语文是其他学科的基础，是学好其他学科必不可少的工具。英语也是语言学科，自然与语文有着密切的联系。政治、历史、地理同样离不开语文。即使是数学、物理、化学、生物，似乎与语文风马牛不相及了，其实，如果语文基础太差，要理解那些公式定理也非常困难。    第二，语文是一个人一生中离不开的工具。不管你将来从事什么工作，听说读写的语文基本功都是不可缺少的。它将制约着你事业的发展和生活的质量。        第三，学习语文可以陶冶你的情操。“才如江海文始壮，腹有诗书气自华！”

3、学语文可以提高你的生活品位，使你成为一个高尚的人。    第四，语文是一门很好玩的学科。语文这门学科乍看很简单，因为是母语，大家从小就接触它。然而，如果你深入进去，就会发现，字、词、句、篇、语、修、逻、文，里面有无穷的乐趣在等待着你去探讨。-页脚---语文如此重要，那么教师怎样才能教好、学生怎样才能学好语文呢？当然教好、学好语文，既需要是师生自身的努力，也需要一定的外部条件。而营造良好语文教学环境就是其中的一个重要方面。国外有教育家强调：语文学习的外延与生活的外延相等。这就是说，哪里有生活，哪里就有语文，那里就是学习语文的地方。我国也有人提出了“大语文教育观”，指出，语文教育，不仅限于课堂

4、、校内，而是要延伸到课外、校外及社会。因此，营造良好的语文教学环境就显得尤为重要。二、如何营造语文学习的良好环境（一）抓好课堂教学语文教学的主阵地是课堂，提高学生语文素养的关键是课堂教学。组织并促进学生自主、合作、探究学习，加大训练力度，让学生成为语文课堂的主角，进而形成语文学习的良好习惯，是我们语文教师的共同追求。1、以人为本，精心设计。要想提高语文课堂教学效率，必须根据教学内容、学生的接受能力精心设计教学环节、教学方法。不要低估了学生的接受能力，不能只重视少数学生。教师要精神饱满，以信任、期待的语言激发学生自主学习、合作学习和探究学习，让学生感觉到语文学习的挑战和乐趣，从而学会学习，乐

5、于探究，并形成学语文、用语文的良好习惯。2、大力借鉴传统语文教学的有效方法。传统语文教学重视古诗文的背诵、默写、属对、涵咏和顿悟，这些方法是符合汉语文学习规律的，是行之有效的，我们应该予以继承。对于古诗文的教学，就要重视在让学生诵读、吟咏、背诵、默写，强化积累，增强文言语感，使学生得到传统经典的熏陶，为学生以后的学习、生活打下扎实的根基。3、加强语文课堂训练，活化语文教学。要想提高语文课堂教学效率和质量，必须重视语文课堂训练。这是因为-页脚---在构成语文素养的诸要素中，语文能力是核心因素。说到底，一个人的语文素养要通过他理解和运用语言的能力体现出来，而且一个人也只有具备了相当的语文能力，

6、能读会写，善于吸收和表达，才能全面提高自己的语文素养。而任何能力的形成都离不开实践，语文能力的形成也是如此。造成语文教学的高耗低效的主要原因之一就是语文教学不给学生语文实践的机会。另外，也只有在具体的语文实践中，学生的情感态度、意志品质、学习方法和习惯的培养等课程目标才能更好地达成。语文知识的传授是必要的，但不必为传授而传授，应该结合练习进行传授。语文训练多种多样，如阅读训练、写作训练、口语交际训练，等等。应该说，每一节语文课，教师都应该根据教学内容安排适量的训练任务，使课堂动起来，使每一个学生都参与其中。4、语文综合性学习指导。能在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用，促进学生素质

7、的全面提高，这是语文综合性学习的目的。综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其它课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。语文综合性学习应根据学生的心理特点、知识结构以及教师和学校的具体情况做出具体安排。语文综合性学习目标要和学生的实际生活相联系，设计的活动应该是“为解决与学习和生活相关的问题”、“自己身边的、大家共同关注的问题”、“学习和生活相关的问题”、“共同关注的热点问题”等等。